A. | 播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進(jìn)種子萌發(fā) | |
B. | 生長期施放適宜濃度的乙烯可促進(jìn)種子的形成和果實(shí)的發(fā)育 | |
C. | 在未授粉的雌蕊柱頭噴灑適宜濃度的生長素溶液可以誘導(dǎo)無子果實(shí)的形成 | |
D. | 成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液會加快葉片黃化速度 |
分析 五類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
解答 解:A、赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā),而脫落酸會抑制種子萌發(fā),因此播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子可促進(jìn)種子的萌發(fā),A錯(cuò)誤;
B、生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,而乙烯只能促進(jìn)果實(shí)的成熟,因此生長期施放一定濃度的生長素可促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,B錯(cuò)誤;
C、生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),因此在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的生長素溶液可以誘導(dǎo)無籽果實(shí)的形成,C正確;
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩細(xì)胞衰老,因此成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液不會加速葉片黃化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值,要求考生識記五大類植物激素的功能,掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、纖維素、乳糖、糖原 | B. | 脫氧核糖、淀粉、糖原、肝糖原 | ||
C. | 脫氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原 | D. | 核糖、淀粉、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物,每個(gè)ATP分子含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
B. | 因?yàn)樯矬w的生命活動(dòng)每時(shí)每刻都離不開ATP,所以在生物體內(nèi)有大量的ATP存在 | |
C. | 對于所有生物來說,ADP合成ATP的能量都來自于呼吸作用和光合作用 | |
D. | 對于正常生活的細(xì)胞來說,ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是時(shí)刻不停地發(fā)生且處于動(dòng)態(tài)平衡之中的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制 | |
B. | 細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,細(xì)胞表面糖蛋白合成減少 | |
C. | 細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變膜黏著性增強(qiáng) | |
D. | 細(xì)胞癌變細(xì)胞周期延長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在如圖所示的裝置中,從左側(cè)不斷地緩緩吹入少量空氣,一段時(shí)間后丙瓶中的澄清石灰水變渾濁。根據(jù)這一結(jié)果,下列哪項(xiàng)判斷正確( )
A.乙瓶中酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無氧呼吸
B.乙瓶中酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,不進(jìn)行有氧呼吸
C.乙瓶中酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
D.乙瓶中酵母菌在有氧氣存在時(shí),進(jìn)行了細(xì)胞呼吸
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