【題目】下圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)。有關(guān)分析合理的是

A.不同的班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間都是一課時(shí)屬于無(wú)關(guān)變

B.1號(hào)、2號(hào)試管對(duì)照說(shuō)明加熱能降低反應(yīng)的活化能

C.1號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照可說(shuō)明過(guò)氧化氫酶有催化作用

D.3號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照可說(shuō)明過(guò)氧化氫酶具有專(zhuān)一性

【答案】C

【解析】

1、變量：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量，包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量；自變量是想研究且可人為改變的變量稱(chēng)為自變量；因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱(chēng)為因變量； 無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中，除了自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量。實(shí)驗(yàn)中的變量：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱(chēng)為變量。

2、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和對(duì)照原則。

3、閱讀題干和題圖可知，本題是對(duì)“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”的分析，先分析題圖明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)，分析綜合進(jìn)行判斷。

A、不同的班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有關(guān)系，不屬于無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；

B、加熱能使過(guò)氧化氫分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易反應(yīng)的活躍狀態(tài)，不是降低反應(yīng)的活化能，B錯(cuò)誤；

C、1號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照，可說(shuō)明過(guò)氧化氫酶有催化作用，C正確；

D、3號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照可說(shuō)明過(guò)氧化氫酶具有高效性，D錯(cuò)誤；

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞模式圖，①~⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請(qǐng)分析回答：

（1）該神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的主要成分是________，它能接受其他細(xì)胞傳來(lái)的信息與其中________有關(guān)。神經(jīng)細(xì)胞始終存在鉀離子濃度胞內(nèi)高于胞外，鈉離子濃度胞內(nèi)低于胞外的濃度差，說(shuō)明兩種離子能以________的方式跨膜運(yùn)輸。

（2）該細(xì)胞能分泌神經(jīng)肽，若以3H標(biāo)記的氨基酸為原料，細(xì)胞中依次出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的細(xì)胞器是________（填標(biāo)號(hào)），神經(jīng)肽從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是________。整個(gè)過(guò)程中，為細(xì)胞內(nèi)一系列活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)主要是________（填標(biāo)號(hào)）。

（3）圖中⑥是核仁，其主要功能是________。在代謝旺盛的細(xì)胞中，核膜上核孔的數(shù)目較多，核孔的作用是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B.有些組成蛋白質(zhì)的氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成
C.有些蛋白質(zhì)起到信息調(diào)節(jié)的作用
D.酶在催化反應(yīng)前后，其分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品。下面是腐乳制作的實(shí)驗(yàn)流程示意圖：

。

下列相關(guān)敘述中，正確的是:

A. 圖中的毛霉的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)厭氧型

B. 操作過(guò)程中加入鹽和鹵湯的順序可以顛倒

C. 在腌制過(guò)程中如果密封不嚴(yán)可能會(huì)感染雜菌

D. 在高溫環(huán)境中腐乳制作的時(shí)間可大大縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在最適溫度條件下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。結(jié)合影響酶催化反應(yīng)速率的因素分析，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率會(huì)加快

B.若在B點(diǎn)增加酶的濃度，反應(yīng)速率會(huì)加快

C.若在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快

D.曲線BC段反應(yīng)速率只受酶的濃度限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物武器的傳播途徑包括（ ）
①直接傳播 ②食物傳播 ③生活必需品傳播 ④施用者人體傳播
A.①②
B.②③
C.①②③
D.①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶、泡菜的制作都離不開(kāi)乳酸菌，其代謝產(chǎn)物乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）和柚皮中的柚皮精油均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示。

（1）某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料純化乳酸菌，分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣。分離純化乳酸菌時(shí)，首先需要用________對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)蛛x純化時(shí)應(yīng)挑選出_____________的菌落作為候選菌。若用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)單位體積泡菜液中乳酸菌的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目______，原因是_________________________________________________。

（2）通常不用水中蒸餾法提取柚皮精油，是因?yàn)?/span>_________________________________________，該過(guò)程得到的糊狀液體可通過(guò)__________初步除去其中的固體物和殘?jiān)?/span>

（3）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿(mǎn)致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈�？赏ㄟ^(guò)測(cè)定透明圈的____________來(lái)比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖。相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 甲→乙的過(guò)程表示分裂期

B. DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期

C. 一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過(guò)程

D. 細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用細(xì)胞工程技術(shù)使天竺葵與香茅草雜交產(chǎn)生了驅(qū)蚊香草，下列有關(guān)培育過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A.人需要用酶解法制備原生質(zhì)體
B.愈傷組織的代謝類(lèi)型是自養(yǎng)型
C.克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
D.包含了有絲分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程

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