對下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、
圖中A、B兩點(diǎn)，酶的空間結(jié)構(gòu)改變，活性明顯降低直至失活
B、
圖中A點(diǎn)時(shí)，植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用
C、
圖中引起B(yǎng)C段和DE段下降的原因是不一致的
D、
圖中用秋水仙素處理分生組織，b階段細(xì)胞比例會(huì)減少
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,酶的特性,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、酶的活性受溫度的影響，不同酶有其最適宜溫度，溫度過低．酶活性降低，當(dāng)溫度過高時(shí)會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性；
2、植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也進(jìn)行呼吸作用，有機(jī)物的積累量=光合作用合成的有機(jī)物-呼吸作用消耗的有機(jī)物；
3、影響光合作用的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度，中午植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象的原因是氣孔關(guān)閉，葉肉細(xì)胞二氧化碳供應(yīng)不足，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱，下午隨時(shí)間推移，光照強(qiáng)度逐漸減弱，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度逐漸減弱；
4、細(xì)胞有絲分裂間期染色體復(fù)制過程中DNA加倍，染色體數(shù)目不加倍，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂后期，隨著絲點(diǎn)分裂染色體加倍．
解答： 解：A、低溫降低酶的活性，但是酶的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、A點(diǎn)有機(jī)物的積累量是0，表示該點(diǎn)光合作用合成的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物相等，B錯(cuò)誤；
C、圖中BC段下降的原因是氣孔關(guān)閉，葉肉細(xì)胞二氧化碳供應(yīng)不足，DE段光合作用速率下降的原因光照強(qiáng)度減弱，C正確；
D、用秋水仙素處理分生組織，能導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，但不會(huì)導(dǎo)致分裂期的細(xì)胞比例減少，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的消化吸收
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C、突觸傳遞
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類疾病
B、單基因遺傳病是由一個(gè)基因引起的疾病
C、先天性疾病不一定是遺傳病
D、紅綠色盲屬于單基因遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了減少農(nóng)藥的使用和提高棉花的抗蟲性，科學(xué)家將蛋白酶抑制劑基因轉(zhuǎn)人棉花中，獲得“魯棉一號”轉(zhuǎn)基因抗蟲棉．當(dāng)蟲子吃進(jìn)抗蟲棉的葉片后，蛋白酶抑制劑會(huì)抑制昆蟲腸道的蛋白酶，限制昆蟲獲得氨基酸，從而影響和抑制昆蟲的生長，最終達(dá)到抗蟲的目的．從抗蟲棉所表現(xiàn)的抗蟲特性來看，植物的性狀是（　　）
A、與基因無關(guān)B、由基因所決定
C、穩(wěn)定不變D、不能改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖有三個(gè)突觸，E為感受器
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析與遺傳有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)的問題：
（1）孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用純種高莖和矮莖豌豆分別做了
 
實(shí)驗(yàn)，結(jié)果F1都表現(xiàn)為高莖，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2出現(xiàn)3：1 性狀分離比的根本原因是
 
．
（2）“彩棉”是我國著名育種專家采用“化學(xué)誘變”、“物理誘變”和“遠(yuǎn)緣雜交”三結(jié)合育種技術(shù)培育而成的．據(jù)專家介紹，其中“物理誘變”采用的是一種單一射線，若種子進(jìn)入太空后，經(jīng)受的是綜合射線，甚至是人類未知的射線輻射．在這種狀態(tài)下，可以給種子創(chuàng)造物理誘變的機(jī)率，從產(chǎn)生的二代種子中可以選擇無數(shù)的育種材料，豐富育種基因資源，從而可能創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的棉花新品種，據(jù)此回答：
①“彩棉”育種中經(jīng)綜合射線誘變后，引發(fā)的變異是
 
．
②“彩棉”返回地面后，是否均可產(chǎn)生有益的變異
 
．其原因是
 
．
（3）分析如圖所示的家系圖，此種遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對等位基因．已知Ⅰ-1基因型為AaBB，且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代都不會(huì)患病．若Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配，若生育一表現(xiàn)正常的女兒概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

前項(xiàng)為生物組織，中項(xiàng)為鑒定所用的化學(xué)試劑，后項(xiàng)為反應(yīng)結(jié)果所產(chǎn)生的顏色，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、蘋果、斐林試劑、磚紅色
B、花生種子、蘇丹Ⅲ染液、橘紅色
C、黃豆、雙縮脲試劑、紫色
D、卵清蛋白、蘇丹Ⅳ染液、紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有一對等位基因的雜合子個(gè)體，至少連續(xù)自交幾代后純合子的比例才可達(dá)95%以上（　�。�
A、3B、4C、5D、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

恐龍的滅絕對生物進(jìn)化進(jìn)程的主要影響是（　�。�
A、導(dǎo)致哺乳動(dòng)物的起源
B、為哺乳動(dòng)物的興盛騰出了空間
C、為人類的起源創(chuàng)造了條件
D、使生物進(jìn)化向小型化發(fā)展

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