下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是(  )
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來(lái)源
C、三倍體西瓜的無(wú)子性狀屬于可遺傳變異
D、凡是基因突變都會(huì)遺傳給后代
考點(diǎn):基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:1、三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來(lái),也可通過(guò)植物組織培養(yǎng)進(jìn)行無(wú)性繁殖.
2、基因重組是有性生殖過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合,形成新的基因型.
3、體細(xì)胞基因突變一般不能遺傳,生殖細(xì)胞的基因突變一般能遺傳.
解答: 解:A、三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來(lái),A錯(cuò)誤;
B、基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以不會(huì)發(fā)生基因重組,B錯(cuò)誤;
C、三倍體無(wú)子西瓜是通過(guò)多倍體育種途徑形成的,原理是染色體變異,屬于可遺傳的變異,C正確;
D、基因突變屬于可遺傳的變異,但是體細(xì)胞基因突變一般不遺傳給后代,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不正確的是( 。
A、生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖分化
B、一只草履蟲(chóng)就是一個(gè)細(xì)胞
C、在親代與子代之間充當(dāng)人類(lèi)遺傳物質(zhì)傳遞“橋梁”的細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞
D、一片草地里的全部動(dòng)物、植物就是一個(gè)生物群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組將體重、大小和年齡相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三組,分別進(jìn)行如下表所示的兩步連續(xù)實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
組別 第一步操作 第一步現(xiàn)象 第二步操作 第二步現(xiàn)象
甲組 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 小鼠活動(dòng)減弱直至昏睡 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 小鼠逐漸蘇醒、活動(dòng)恢復(fù)正常
乙組 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 檢測(cè)小鼠尿糖呈陽(yáng)性 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 檢測(cè)小鼠尿糖逐漸呈陰性
丙組 腹腔注射適量的生理鹽水 小鼠活動(dòng)正常、尿糖檢測(cè)呈陰性 腹腔注射適量的生理鹽水 小鼠活動(dòng)正常、尿糖檢測(cè)呈陰性
A、該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們?cè)谡{(diào)節(jié)血糖過(guò)程中的拮抗作用
B、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有同組內(nèi)的自身對(duì)照、甲乙間的相互對(duì)照,設(shè)計(jì)丙組作空白對(duì)照無(wú)必要
C、該實(shí)驗(yàn)所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應(yīng)是生理鹽水與相應(yīng)激素配制而成
D、該實(shí)驗(yàn)同一步所用的三種溶液用量必須相等,同一組前后兩步所用溶液用量可以不等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分泌胰島素的是( 。
A、胰腺細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、胰島A細(xì)胞D、胰島B細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家貓?bào)w色由X染色體上一對(duì)等位基因B、b控制,只含基因B的個(gè)體為黑貓,只含基因b的個(gè)體為黃貓,其他個(gè)體為玳瑁貓,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、玳瑁貓互交的后代中有25%雄性黃貓
B、玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%
C、為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓,應(yīng)逐代淘汰其他體色的貓
D、只有用黑貓和黃貓雜交,才能獲得最大比例的玳瑁貓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的表述,不正確的是( 。
A、捕食者的存在可促進(jìn)被捕食者的進(jìn)化
B、生物之間的相互關(guān)系影響生物的進(jìn)化
C、突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
D、生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述,正確的是( 。
A、培育無(wú)籽西瓜是利用單倍體育種的原理
B、雜交育種的目的只是為了獲得純種
C、抗蟲(chóng)棉的培育是利用了基因突變的原理
D、人工誘變不定向,須大量處理后篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白蟻以木頭為食,但是它自身不能消化木纖維.白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)能夠?qū)⒛纠w維分解成果糖,這些果糖既可以供白蟻利用,又可以作為鞭毛蟲(chóng)的食物.白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)的關(guān)系是( 。
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食C、寄生D、共生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體生命活動(dòng)正常進(jìn)行,需各器官功能協(xié)調(diào).下面是對(duì)一些生命活動(dòng)的機(jī)理研究.
(1)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應(yīng)改變?nèi)鐖D,正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度.由圖可知,當(dāng)體溫
 
值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率,隨即通過(guò)
 
調(diào)節(jié),增加
 
、減少
 
,使體溫回至正常.

(2)為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是
 

②在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后
 
組血糖濃度升得最快,其主要原因是
 

③高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能
 

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