A、生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖分化 |
B、一只草履蟲就是一個細(xì)胞 |
C、在親代與子代之間充當(dāng)人類遺傳物質(zhì)傳遞“橋梁”的細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞 |
D、一片草地里的全部動物、植物就是一個生物群落 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程 |
B、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程 |
C、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程 |
D、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線 |
B、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合 |
C、注射青霉素治愈肺炎的過程不屬于人體特異性免疫 |
D、過敏反應(yīng)是對外來物質(zhì)(過敏原)過度敏感引起的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該研究小組在每一采樣點采取分層定量采集 |
B、鞘翅目為該地區(qū)土壤動物的優(yōu)勢類群 |
C、土壤動物的豐富度與農(nóng)藥的使用有關(guān) |
D、蔬菜地較適合土壤動物的生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與靜脈吸毒者共用一個針管 |
B、與艾滋病患者握手和擁抱 |
C、與艾滋病患者共用剃須刀 |
D、發(fā)生不安全的性行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi) |
B、細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是②④ |
C、觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色 |
D、細(xì)胞內(nèi)中的①是物質(zhì)運輸?shù)慕煌屑~ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成 |
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來源 |
C、三倍體西瓜的無子性狀屬于可遺傳變異 |
D、凡是基因突變都會遺傳給后代 |
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