分析有關(guān)科學(xué)探究資料,回答下列問題
I.土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌,這些微生物的種類和數(shù)量極其繁多,其中絕大多數(shù)以土壤中的有機(jī)物作為營養(yǎng)物質(zhì).某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實(shí)驗(yàn)材料,研究土壤微生物的分解作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見表):
實(shí)驗(yàn)組合土壤處理土壤濕度控制溫度(℃)
滅菌濕潤20
 不滅菌濕潤20
 不滅菌濕潤5
 不滅菌較干燥20
(1)該實(shí)驗(yàn)對照組是實(shí)驗(yàn)組合
 

(2)預(yù)計(jì)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:①
 
;②
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)中微生物的分解作用不能等 同于微生物的細(xì)胞呼吸,其理由是:
 

II.為了進(jìn)一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用,請利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.實(shí)驗(yàn)材料和用具:土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等.
(4)作出假設(shè):
 

(5)主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個大小相同的燒杯,編號為A、B,放入
 
.在A燒杯中加入適量的土壤浸出液;B燒杯中加入
 

②在室溫(20℃左右)下放置7d后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號為A1、A2,B1、B2
③在A1、B1試管中加入
 
;在A2、B2試管中加入
 
,并在酒精燈上加熱至沸.
④觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(6)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測:
①如果假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 

②如果假設(shè)不成立,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
考點(diǎn):土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價值,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:據(jù)表分析:表中乙是對照組,丙和丁是實(shí)驗(yàn)組.土壤是微生物的天然培養(yǎng)基,大多數(shù)微生物可以將土壤中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.該實(shí)驗(yàn)的探究目的是探究不同的溫度和濕度對土壤微生物的分解作用的影響.呼吸作用與微生物的分解作用的區(qū)別是細(xì)胞呼吸是指在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,而微生物的分解作用除了細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,還包括細(xì)胞外的分解.有土壤微生物可以將淀粉水解為葡萄糖等還原糖,實(shí)驗(yàn)中的淀粉可以用碘液檢測,淀粉含量越高,藍(lán)色越深,反之則越淺;實(shí)驗(yàn)中的還原糖可以用班氏試劑進(jìn)行檢測,還原糖越多,磚紅色越深,反之則越淺.
解答: 解:I.(1)據(jù)表分析:表中乙是對照組,丙和丁是實(shí)驗(yàn)組.所以該實(shí)驗(yàn)對照組是實(shí)驗(yàn)組合丙與乙,丁與乙.
(2)據(jù)表推測:本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:落葉是在土壤微生物的作用下分解的;度和土壤濕度會影響微生物的分解速率.
(3)呼吸作用與微生物的分解作用的區(qū)別是細(xì)胞呼吸是指在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,而微生物的分解作用除了細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,還包括細(xì)胞外的分解.
II.(4)為了進(jìn)一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用,根據(jù)題干所給的材料和用具推測該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是壤中微生物對淀粉有分解作用.
(5)①實(shí)驗(yàn)中要遵循等量原則和對照原則,所以A、B燒杯中應(yīng)放入等量的淀粉糊,B燒杯中加入等量的蒸餾水.
③在A1、B1試管中加入碘液可以定性地檢測淀粉的含量,從而可知淀粉的分解情況;在A2、B2試管中加入班氏試劑可以定性地檢測還原糖的含量,也可知淀粉的分解情況.
(6)①如果土壤中微生物對淀粉有分解作用,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是A 1無藍(lán)色出現(xiàn),B1呈現(xiàn)藍(lán)色;A2出現(xiàn)磚紅色沉淀,B2沒有磚紅色沉淀出現(xiàn).
②如果土壤中微生物對淀粉沒有分解作用,則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是A1與B1顏色相同,均出現(xiàn)藍(lán)色;A2與B2顏色相同,均無磚紅色沉淀出現(xiàn)(注:若假設(shè)力土壤中微生物對淀粉沒有分解作用,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對調(diào).)
故答案為:
I.(1)乙
(2)落葉是在土壤微生物的作用下分解的
溫度和土壤濕度會影響微生物的分解速率 
(3)細(xì)胞呼吸是指在細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,而微生物的分解作用除了細(xì)胞內(nèi)的氧化分解,還包括細(xì)胞外的分解 
II.(4)土壤中微生物對淀粉有分解作用
(5)①等量的淀粉糊  等量的蒸餾水   ③碘液      班氏試劑
(6)①A 1無藍(lán)色出現(xiàn),B1呈現(xiàn)藍(lán)色;A2出現(xiàn)磚紅色沉淀,B2沒有磚紅色沉淀出現(xiàn) 
②A1與B1顏色相同,均出現(xiàn)藍(lán)色;A2與B2顏色相同,均無磚紅色沉淀出現(xiàn)(注:若假設(shè)力土壤中微生物對淀粉沒有分解作用,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對調(diào).)
點(diǎn)評:本題主要考查土壤微生物的分解作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的分析和過程推測,是一道有一定難度的試題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述,不正確的是( 。
A、制作果醋時應(yīng)不斷通入無菌空氣
B、在土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)采用平板劃線法
C、腐乳制作過程中,料酒的用量過多,后期成熟時間延長
D、利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同提取DNA

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在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,出現(xiàn)遺傳物質(zhì)改變的細(xì)胞是( 。
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C、原代細(xì)胞D、傳代細(xì)胞

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如圖所示為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對其說法不正確的是(  )
A、在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B、2處的液體為組織液,含有能被3特異性識別的物質(zhì)
C、1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
D、1中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性
B、高等動物的胚胎發(fā)育過程中處于卵裂期的胚胎總體積不斷增加
C、胚胎發(fā)育過程中囊胚期開始出現(xiàn)細(xì)胞分化
D、進(jìn)行體外受精時獲取的精子需體外獲能后才可參與受精作用

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免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能.下列有關(guān)論述,不正確的是( 。
A、非特異性免疫是與生俱來的一種天然防御功能
B、能特異性識別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞
C、一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
D、過敏反應(yīng)在已免疫機(jī)體再次受到相應(yīng)物質(zhì)的刺激時才會發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對激素調(diào)控的描述中,正確的是( 。
①激素調(diào)控通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能              ②激素調(diào)控的啟動較慢、持續(xù)時間較長   
③人和高等動物的生理活動,主要是通過激素調(diào)控來協(xié)調(diào)的  ④激素調(diào)控迅速而精確,反應(yīng)時間短.
A、①B、②C、③D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

取健康人的血液若干毫升,加入抗凝劑后靜置,再取上清液于試管中并加入適量胰島素溶液,一段時間內(nèi)試管液體中的葡萄糖含量( 。
A、逐漸減少B、基本不變
C、不斷增加D、先增后減

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成細(xì)胞壁的主要成分是(  )
A、磷脂、蛋白質(zhì)
B、纖維素、果膠
C、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽
D、磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

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同步練習(xí)冊答案