如圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應速率與反應物濃度之間的關系.依次改變下
列條件,其中能使P點所對應的反應速率變大的是(  )
A、適當升高溫度
B、適當降低溫度
C、增加酶的濃度
D、增加反應物的濃度
考點:酶的特性
專題:
分析:影響酶促反應的因素:
(1)溫度對酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應速率隨溫度升高而加快;但當溫度升高到一定限度時反應速率隨溫度的升高而下降.在一定的條件下,酶在最適溫度時活性最大.高溫使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結(jié)構保持穩(wěn)定,適宜溫度下活性會恢復.
(2)pH對酶促反應的影響:每種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性.過酸或過堿會使酶永久失活.
(3)酶的濃度對酶促反應的影響:在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應速率與酶濃度成正比.
(4)底物濃度對酶促反應的影響:在底物濃度較低時,反應速率隨底物濃度的增加而急劇加快,反應速率與底物濃度成正比;在底物濃度較高時,底物濃度增加,反應速率也增加,但不顯著;當?shù)孜餄舛群艽笄疫_到一定限度時反應速率達到一個最大值,此時,再增加底物濃度反應速率不再增加.
解答: 解:AB、圖示表為最適溫度下,某種酶的催化反應速率與反應物濃度之間的關系,根據(jù)在最適宜的溫度下酶的活性最高,則溫度偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低,AB錯誤;
C、在P點增加酶的濃度,反應速率加快,C正確;
D、從圖示看出在P點提高反應物濃度,反應速率不再加快,但產(chǎn)物的量將增加,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過酸或過堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復.③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習冊系列答案
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下列關于性染色體說法正確的是( 。
A、女兒的性染色體必有一條來自父親
B、性染色體只存在于生殖細胞中
C、女性卵細胞內(nèi)只有X染色體
D、男性精子中只有Y染色體

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下列對生物進化理論的認識不正確的是(  )
A、基因頻率的改變并不意味著新物種的誕生
B、共同進化的過程也是生物多樣性形成的過程
C、四倍體西瓜與二倍體西瓜之間存在生殖隔離
D、長期使用青霉素等抗生素,從而導致細菌產(chǎn)生了抗藥性

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A、在此過程中會用到限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體等工具
B、此技術與花藥培養(yǎng)技術相結(jié)合,可以快速獲得純合子,縮短育種周期
C、此項技術是否成功必須測定轉(zhuǎn)基因植株與對照植株同化二氧化碳的速率
D、Ppc基因?qū)胧芫咽谴思夹g的關鍵,否則不能達到該基因在各組織細胞中都表達的目的

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下列關于生命的物質(zhì)基礎的敘述中,不正確的是( 。
A、蔗糖、麥芽糖是植物體中的二糖
B、組成生物體的元素中,碳是最基本的元素
C、蛋白質(zhì)分子結(jié)構的多樣性決定了蛋白質(zhì)具有多種重要功能
D、細胞中的結(jié)合水是良好溶劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關孟德爾“假說-演繹法”及其遺傳規(guī)律的相關敘述不正確的是( 。
A、根據(jù)“成對的遺傳因子在形成配子時彼此分離”可推理出雜合子高莖豌豆能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄兩種配子
B、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律并不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
C、為了驗證做出的假說是否正確,孟德爾巧妙設計并完成了測交實驗
D、“生物的性狀是由遺傳因子決定的”屬于假說的內(nèi)容

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某實驗室進行如圖實驗研究,下列相關敘述中正確的是( 。
A、肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等細胞中遺傳物質(zhì)不同
B、小鼠的纖維母細胞比誘導干細胞的全能性高
C、過程b是誘導干細胞的形態(tài)、結(jié)構和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D、上述細胞中具有細胞周期的是誘導干細胞和神經(jīng)細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,不能說明基因和染色體行為存在平行關系的是( 。
A、基因、染色體在生殖過程中的完整性和獨立性
B、體細胞中基因、染色體成對存在,配子中二者都是成單存在
C、體細胞中成對的基因、同源染色體都是一個來自母方,一個來自父方
D、基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化

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地球上的生命千姿百態(tài),從生物圈到細胞,生命系統(tǒng)層層相依又各有特定的組成、結(jié)構和功能.下列關于生命系統(tǒng)的結(jié)構層次說法正確的是(  )
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B、病毒屬于最基本的生命系統(tǒng)
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D、蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構層次

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