3．如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，a-e代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述不正確的是（　�。�
A．共有3條食物鏈
B．各營養(yǎng)級中，能量最多的是c
C．若水體受重金屬輕度污染，則受害最嚴(yán)重的是a
D．生物個體數(shù)量最多的是a

分析 據(jù)圖可知，圖中共包括3條食物鏈，即c→b→a，c→e→a，c→d；各營養(yǎng)級中，a為最高營養(yǎng)級，一般情況下，生物個體數(shù)量最少；有機磷農(nóng)藥可隨著食物鏈富集，因此受害最嚴(yán)重的是a；食物鏈最長，傳遞效率最低時，a從c中獲得能量的最少．

解答 解：A、圖中共包括3條食物鏈，即c→b→a，c→e→a，c→d，A正確；
B、各營養(yǎng)級中，能量最多的是第一營養(yǎng)級c，B正確；
C、重金屬污染可隨著食物鏈富集，因此受害最嚴(yán)重的是a，C正確；
D、a為最高營養(yǎng)級，一般情況下，生物個體數(shù)量最少，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合食物網(wǎng)，考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）比較圖1和圖2兩種細(xì)胞，兩者在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是：圖1細(xì)胞有中心體，沒有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)．
（2）圖1細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器是⑤線粒體，能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器有②、⑤（填編號）．
（3）圖2細(xì)胞中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是②核糖體．在細(xì)胞持續(xù)生長過程中，結(jié)構(gòu)⑩的厚度能基本保持不變，這主要是由于⑦高爾基體為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（4）若圖1表示漿細(xì)胞，在分泌抗體的過程中，與囊泡運輸直接有關(guān)的細(xì)胞器包括內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性．
（5）圖1細(xì)胞與圖2細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上差異的根本原因是基因不同；
導(dǎo)致圖1細(xì)胞與產(chǎn)生該細(xì)胞的記憶細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（6）對圖2中⑤和⑧兩種細(xì)胞器比較的敘述，正確的是B、C、D（多選）
A．所含酶種類均不同                B．都與能量代謝有關(guān)        C．都產(chǎn)生H2O
D．代謝過程中都有[H]參與反應(yīng)     E．存在所有真核細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點有關(guān)
B．啤酒酵母細(xì)胞中沒有線粒體，只能進(jìn)行酒精發(fā)酵
C．分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜的更新速度越快
D．以人成熟的紅細(xì)胞為實驗材料可以探究動物細(xì)胞吸水和失水的外界條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示實驗?zāi)軌蛘f明（　�。�
A．病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用B．漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的作用
C．病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用D．效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于人體健康的敘述，正確的是（　�。�
A．過敏反應(yīng)是機體初次接觸過敏原時發(fā)生的反應(yīng)
B．糖尿病形成的原因是病人的胰島A細(xì)胞受損
C．艾滋病和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病
D．貓叫綜合征是一種由染色體數(shù)目變異引起的遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．以下能從成分、功能方面將細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器進(jìn)行合理歸類的是（　�。�
A．能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B．可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C．能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
D．可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（ A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表，請回答下列問題．
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
植物顏色粉色紅色白色
（1）現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交，產(chǎn)生子一代植株花全是粉色．請寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的親代基因型AABB×AAbb aaBB×AAbb．
（2）基因型為AaBb的粉色植株，其控制花的顏色的兩對基因（ A和a，B和b）在染色體上的位置存在下列三種類型：

①若符合如圖圖第一種類型，則其自交后代表現(xiàn)型及比例為若子代植株花粉色：紅色：白色=6：3：7．
②若符合如圖第二種類型，則其自交后代表現(xiàn)型及比例為若子代植株花粉色：白色=1：1．
③若符合如圖第三種類型，則其自交后CW代表現(xiàn)型及比例為若子代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1．
（3）若上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律，則粉色植株自交后代中：
①子代白色植株的基因型有5種，白花植株中a的基因頻率是$\frac{5}{7}$（用分?jǐn)?shù)表示）．
②子代紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是$\frac{2}{3}$，若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理，那么形成的植株為四倍體．
（4）基因型為AaBb的粉色植株，其基因在染色體上的位置符合如圖第三種類型，現(xiàn)要利用該植株單倍體育種培育純合的白色植株，可行嗎？行原因是該植株經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得Ab、aB兩種單倍他植株，在幼苗期用用秋水仙素處理能獲得aaBB純合的白色植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設(shè)計進(jìn)行下列實驗．
實驗材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等．
 1234
50W100W200W400W
第一次5.012.021.019.2
第二次5.311.520.018.5
第三次5.012.020.019.0
實驗步驟：
①準(zhǔn)備4套如圖所示裝置，編號為l一4．在瓶中各加入約500mL0.0lg/mLNaHCO3溶液后用冷開水充滿．
②取4等份長勢相同的黑藻分別放人l一4號裝置．
③將4套裝置放入暗室中，然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1-4號裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況．
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積（mL）．
以上實驗重復(fù)三次，實驗結(jié)果見上表．分析并回答有關(guān)問題：
（1）該實驗中的自變量是光照強度．列出實驗中的兩個控制變量（無關(guān)變量）：CO2量（或NaHCO3溶液量及濃度）、溫度、pH值、光照時間、黑藻量等．
（2）根據(jù)裝置圖，上表中的實驗數(shù)據(jù)是如何讀出的？讀量筒中收集到的水的體積．
（3）上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量，其原因是黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣．
（4）對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的升高，光合作用的強度也隨之升高．
（5）若想確定黑藻生長的最適光照強度，請在本實驗的基礎(chǔ)上寫出進(jìn)一步探究的實驗思路：縮小光強梯度．在1OOW一400W范圍內(nèi)設(shè)置更多組進(jìn)行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗，假設(shè)兩種植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時的濃度之比如圖所示，該實驗結(jié)果不能說明（　�。�
A．水稻吸收水和其它離子的速率比吸收Ca2+、Mg2+快
B．植物對各種離子的吸收具有選擇性
C．不同植物根尖細(xì)胞膜上的載體數(shù)量不同
D．與番茄相比，水稻對SiO44-需求量更小

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同步練習(xí)冊答案