分析 分析題圖:圖示為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細胞、D為效應(yīng)T細胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(1)圖中A、B、C分別為下丘腦、甲狀腺、漿細胞(或效應(yīng)B細胞).
(2)大腦皮層通過神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞作用于下丘腦,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);下丘腦通過TRH作用于垂體屬于體液調(diào)節(jié);當甲狀腺激素分泌過多時會反作用于下丘腦和垂體抑制它們的分泌活動.
(3)從圖中可以看出,當人長期焦慮和緊張時,會降低T細胞的活性,因而產(chǎn)生的淋巴因子減少,最終導(dǎo)致呈遞抗原的能力降低,從而降低機體的免疫能力.
故答案為:
(1)下丘腦 甲狀腺 漿細胞(或效應(yīng)B細胞)
(2)神經(jīng) 體液(或激素) 抑制
(3)焦慮、緊張引起T淋巴細胞活性下降后,淋巴因子產(chǎn)生減少,影響了特異性免疫
點評 本題結(jié)合圖解,將神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)結(jié)合在一起,形成一道綜合性較強的考題,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)過程,要求考生仔細分析,當然扎實的基礎(chǔ)也非常重要.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前相比重量變化(mg) | -2 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用 | 甲裝置 | 左 (填左或右)移2.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈 光合作用 | 甲裝置 | 右(填左或右)移4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細胞中過程③⑤都能合成ATP | |
B. | 過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進行 | |
C. | 真核細胞中催化過程①②③的酶都位于細胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | 葉肉細胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過程⑥中C3的還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘中的生長素可以從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端 | |
B. | 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
C. | 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 | |
D. | 頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大小便失禁 | B. | 觸覺完全喪失 | ||
C. | 軀干冷溫覺喪失 | D. | 四肢不能自主活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 大腸細菌 | C. | 藍藻 | D. | 水稻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高三上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雄鳥的性染色體組成是ZZ,雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥(2N=80)的羽毛顏色由三種位于Z染色體上的基因控制(如圖所示),D+控制灰紅色,D控制藍色,d控制巧克力色,D+對D和d顯性,D對d顯性。在不考慮基因突變的情況下,下列有關(guān)推論不合理的是
A.灰紅色雄鳥的基因型有3種
B.藍色個體間交配,F(xiàn)1中雌性個體不一定都呈藍色
C.灰紅色雌鳥與藍色雄鳥交配,F(xiàn)1中出現(xiàn)灰紅色個體的概率是l/2
D.繪制該種鳥的基因組圖至少需要對42條染色體上的基因測序
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