3．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A．基因全部在染色體上B．一條染色體上有一個(gè)基因
C．基因在染色體上呈線性排列D．染色體就是由基因（DNA）組成的

分析 本題主要考查基因、DNA和染色體三者之間的相互關(guān)系．
基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位．染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．染色體是DNA的主要載體，每個(gè)染色體上有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子．每個(gè)DNA分子含多個(gè)基因．每個(gè)基因中含有許多脫氧核苷酸．

解答 解：A、基因絕大多數(shù)在染色體上，少數(shù)位于細(xì)胞質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、一條染色體上有多個(gè)基因，B錯(cuò)誤；
C、染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列，C正確；
D、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．要注意，染色體是基因的載體，基因在染色體上呈線性排列．每條染色體上有多個(gè)基因．遺傳信息是指基因中脫氧核苷酸的排列順序．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某研究小組在探究“影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)操作步驟：
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②向甲、乙試管內(nèi)各加5滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液．
③向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液．
④觀察試管中發(fā)生的變化．
請(qǐng)根據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH．
（2）上述實(shí)驗(yàn)步驟存在明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出正確的操作步驟：①→③→②→④．（用上述步驟中的數(shù)字和“→”表示）
（3）上述實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照，請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照組：增加丙試管，加入1mL蒸餾水取代加入鹽酸或氫氧化鈉溶液，其他步驟相同．
（4）在完成改進(jìn)方案后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲、乙試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少（較多/較少），丙試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量較多（較多/較少）．
（5）某同學(xué)打算使用以上材料用具，再增添若干水浴保溫箱，用來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，該思路是否合理否，原因是溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響（或H2O2加熱會(huì)分解）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過(guò)程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖中X物質(zhì)是C3，④過(guò)程是在線粒體基質(zhì)（或線粒體）中進(jìn)行的
B．甲圖中①～⑤過(guò)程，能使ADP含量增多的過(guò)程是②
C．乙圖中A～E表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是D
D．乙圖中A～E表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)水與生命活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細(xì)胞低
B．正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值下降
C．在線粒體和核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成
D．自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖為全光照和不同程度遮光處理對(duì)某種鐵線蓮植株光合作用的影響結(jié)果，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠素總量會(huì)隨遮光比例增加而增加，其中葉綠素b含量增加更多
B．當(dāng)遮光率為50%時(shí)離開卡爾文循環(huán)的三碳糖分子大部分離開葉綠體
C．當(dāng)遮光率為90%時(shí)，葉綠體消耗的CO2量等于該細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量
D．對(duì)鐵線蓮進(jìn)行全遮光處理后葉綠體內(nèi)$\frac{NADPH}{NAD{P}^{+}}$比值會(huì)下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核仁較大，染色體數(shù)目較多
B．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾
C．細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性，是細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)
D．核膜上的核孔是DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是

A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→酒精＋C02

C．ADP＋Pi＋能量→ATP D．H2O→[H]＋02

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了檢測(cè)酶X在37℃時(shí)對(duì)三種二糖（糖A、糖B、糖C）的作用，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．5min后檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如下表．
試管1試管2試管3
單糖無(wú)無(wú)有
二糖有有無(wú)
（1）一般來(lái)說(shuō)，酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．
（2）從本實(shí)驗(yàn)中，可得出的結(jié)論是：酶X能催化糖C的分解，不能催化糖A和糖B的分解，說(shuō)明酶具有專一性．．
（3）為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系，請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究pH對(duì)酶活性的影響．
實(shí)驗(yàn)材料：酶X，糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液（自選一種），斐林試劑，不同pH的物質(zhì)（酸、水、堿）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取三支潔凈試管，向三支試管中均加入1mL的酶X溶液，編號(hào)為A、B、C．
②向A試管中加入1mL酸，向B試管中加入1mL水，向C試管中加入1mL堿，搖勻．
③將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三支試管中，置于37℃水浴中保溫5min．
④在各支試管中分別加入適量的斐林試劑，然后水浴加熱5min，觀察顏色變化．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體中占體液總量百分比最大的是

A．細(xì)胞內(nèi)液 B．細(xì)胞外液 C．血液 D．淋巴液

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