13.某研究小組在探究“影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)操作步驟:
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液.
②向甲、乙試管內(nèi)各加5滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
③向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
請(qǐng)根據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH.
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟存在明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出正確的操作步驟:①→③→②→④.(用上述步驟中的數(shù)字和“→”表示)
(3)上述實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照,請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照組:增加丙試管,加入1mL蒸餾水取代加入鹽酸或氫氧化鈉溶液,其他步驟相同.
(4)在完成改進(jìn)方案后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲、乙試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少(較多/較少),丙試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量較多(較多/較少).
(5)某同學(xué)打算使用以上材料用具,再增添若干水浴保溫箱,用來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,該思路是否合理否,原因是溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響(或H2O2加熱會(huì)分解).

分析 實(shí)驗(yàn)組:經(jīng)過(guò)處理的組是實(shí)驗(yàn)組.對(duì)照組:未經(jīng)過(guò)處理的組是對(duì)照組.變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量. 無(wú)關(guān)變量:在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.

解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)步驟可知,步驟3中利用鹽酸和氫氧化鈉調(diào)節(jié)溶液的PH,因此本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH.
(2)由于該實(shí)驗(yàn)探究的是PH值對(duì)酶活性的影響,因此在酶與反應(yīng)物混合之前應(yīng)先調(diào)節(jié)PH,即正確的操作步驟為②→③→①→④.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則,而該實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)增加丙試管,在第二步中加入1mL蒸餾水,其他步驟相同.
(4)在完成改進(jìn)方案后,由于過(guò)氧化氫酶適宜的PH偏中性,因此預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲、乙試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少,丙試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量較多.
(5)溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響(或H2O2加熱會(huì)分解),因此不能使用以上材料用具來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響.
故答案為:
(1)pH    
(2)①→③→②→④(合理的就給分)
(3)1mL蒸餾水
(4)較少     較多
(5)否(不合理)   溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響(或H2O2加熱會(huì)分解)

點(diǎn)評(píng) 本題考查影響酶活性的因素及探究實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)是考查影響酶活性的探究實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量,同時(shí)要掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則(對(duì)照原則和單一變量原則),根據(jù)題干信息判斷該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是:磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部.
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體蛋白,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響,原因是紅細(xì)胞吸收葡萄糖是紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散不需要能量而紅細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸排出乳酸所需能量由無(wú)氧呼吸提供.
(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面等于右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面低于右側(cè)液面;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進(jìn)行試驗(yàn),則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面等于右側(cè)液面.(填高于、低于或等于)
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用同位素標(biāo)記法研究光合作用和需氧呼吸過(guò)程中氧原子的來(lái)龍去脈,下列錯(cuò)誤的是

A.光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來(lái)自原料中的H2O

B.光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來(lái)自原料中 的CO2

C.需氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來(lái)自原料中的O2

D.需氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全 部來(lái)自原料中的C6H12O6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.2009年初我國(guó)出現(xiàn)多例人感染禽流感病例,其中造成禽流感的病原體是含有單鏈RNA的H5N1亞型禽流感病毒.該病毒中某個(gè)遺傳分子含1565個(gè)核苷酸,則該分子決定的蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)最可能是( 。
A.498個(gè)B.566個(gè)C.716個(gè)D.757個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.在哺乳動(dòng)物體細(xì)胞核中,有的X染色體常濃縮成染色較深的染色質(zhì)體,此即為巴氏小體.研究者普遍認(rèn)為,巴氏小體的形成是與XIST基因的特異性表達(dá)有關(guān),大量的XIST順式作用在其中一條X染色體上,引發(fā)了該條染色質(zhì)的廣泛甲基化,從而導(dǎo)致異常染色質(zhì)的形成.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題

(1)顯微鏡下觀察巴氏小體時(shí),需用堿性染料(龍膽紫、醋酸洋紅)染色后制片.某些性染色體數(shù)目異常的細(xì)胞核具有不同數(shù)目的巴氏小體,如XXY有1個(gè)、XXX有2個(gè)、XXX有3個(gè),而XO沒(méi)有巴氏小體,由此推測(cè)X染色體濃縮成巴氏小體的生物學(xué)意義是維持雌性個(gè)體與雄性個(gè)體的X染色體上(表達(dá)的)基因量相同.
(2)為探究胚胎發(fā)育早期X染色體上Xist基因的表達(dá)與x染色體失活的關(guān)系,科研 人員將某種雌鼠的胚胎干細(xì)胞(PGK細(xì)胞)中兩條X染色體分別記為X1和X2(如圖1),通過(guò)基因工程方法將其中X2的Xist基因敲除,獲得XT細(xì)胞.對(duì)PGK細(xì)胞、XT細(xì)胞及由它們分化形成的細(xì)胞中E和e基因的表達(dá)量進(jìn)行定童分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.
①由圖2分析,火多數(shù)PGK和XT細(xì)胞中的X染色體未失活.PGK分化細(xì)胞中E基因和e基因表達(dá)量高于80%的細(xì)胞數(shù)目接近相等,說(shuō)明X染色體失活是隨機(jī)的.
②由圖2分析,XT分化細(xì)胞中X1染色體失活,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明Xist基因的表達(dá)會(huì)導(dǎo)致該基因所在的X染色體失活.
③PGK分化細(xì)胞的不同細(xì)胞中E、e基因表達(dá)的差異,是由于這些細(xì)胞的分化程度不同.
(3)據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推測(cè),在胚胎發(fā)育過(guò)程中,雄性哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中Xist基因不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)轉(zhuǎn)錄.一般情況下,紅綠色盲基因攜帶者的表現(xiàn)型是正常或色弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下表為學(xué)生探究影響酶活性因素的一組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表分析,如要探究 pH對(duì)酶活性的影響,應(yīng)選擇表中的哪些試管( 。
試管內(nèi)容物條件
11mL10%雞蛋清溶液+1mL清水35℃-38℃水浴
21mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶35℃-38℃水。籶H=5
31mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶35℃-38℃水;pH=9
41mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶4℃水;pH=9
55mm×5mm毛邊紙+1mL胰蛋白酶35℃-38℃水。籶H=9
65mm×5mm毛邊紙+1mL纖維素酶液35℃-38℃水。籶H=5
A.4 和 5B.2 和 3C.5 和 6D.1 和 2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有催化葡萄糖分解的酶
B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D.長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中平均每摩爾葡萄糖生成的ATP量與安靜時(shí)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為研究IAA(生長(zhǎng)素)和GA(赤霉素)對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用,用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)分別使用不同濃度的TIBA(IAA抑制劑)和S-3307(GA抑制劑)處理豌豆黃化苗莖切段,測(cè)量結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中TIBA和S-3307濃度為0是對(duì)照組.
②圖1中,濃度高(80和160mg•L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有有顯著抑制作用;濃度低(10和20mg•L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有有促進(jìn)作用,這可能與TIBA本身有微弱的促進(jìn)生長(zhǎng)(作用)有關(guān).
③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng).
(2)植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種,已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來(lái)的,轉(zhuǎn)化過(guò)程如下:

有人發(fā)現(xiàn),豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無(wú)活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少;由此推測(cè)IAA在GA1激素合成中起作用.
(3)為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否,做了如下實(shí)驗(yàn):將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無(wú)活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1
①他們采用了同位素示蹤技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑.
②結(jié)果表明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)GA1的合成作用,其作用機(jī)理可能是生長(zhǎng)素最終促進(jìn)GA3氧化酶基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.基因全部在染色體上B.一條染色體上有一個(gè)基因
C.基因在染色體上呈線性排列D.染色體就是由基因(DNA)組成的

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