15．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，正確的是（　�。�
A．分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中要跨過0層單位膜
B．RNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要跨過2層單位膜
C．水稻葉肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生的C02，被同一個(gè)細(xì)胞利用要跨過4層單位膜
D．植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的02被相鄰細(xì)胞利用要跨過6層磷脂分子層

分析 生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因此一層膜等于兩層磷脂分子；mRNA在細(xì)胞核合成后通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中；有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)，無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、分泌蛋白的分泌過程屬于胞吐過程，因此不需要跨過生物膜，A正確；
B、mRNA在細(xì)胞核中合成后通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，因此不需要跨過生物膜，B錯(cuò)誤；
C、水稻葉肉細(xì)胞無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，因此產(chǎn)生的CO2被同一個(gè)細(xì)胞利用只要跨過葉綠體膜即可，即要跨過2層生物膜，C錯(cuò)誤；
D、植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞利用要穿過兩層葉綠體膜、兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜、兩層線粒體膜，因此總共要跨過12層磷脂分子，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞降确矫娴闹R(shí)，解題時(shí)考生要明確一層生物膜等于兩層磷脂分子，無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖表示人體特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)生理活動(dòng)，試回答下列問題．
（1）據(jù)圖，漿細(xì)胞可由漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子．
（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是A，不能識(shí)別抗原的是E，具有特異性識(shí)別能力的是BCDF．（填下列代號(hào)）
A．吞噬細(xì)胞     B．T細(xì)胞        C．B細(xì)胞  D．記憶細(xì)胞
E．漿細(xì)胞      F．效應(yīng)T細(xì)胞
（4）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
（5）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，主要存在于血漿中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)能否水解以及水解產(chǎn)物可以把糖類分為單糖、二糖和多糖．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．淀粉是植物多糖，水解產(chǎn)物是葡萄糖
B．蔗糖是植物二糖，水解產(chǎn)物是葡萄糖和果糖
C．糖原是動(dòng)物二糖，水解產(chǎn)物是葡萄糖
D．脫氧核糖是單糖，不能再水解

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列對(duì)遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制的必備條件的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩條母鏈都起模板作用
B．復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的分裂期
C．復(fù)制需要酶、能量與四種游離的脫氧核苷酸
D．復(fù)制發(fā)生在減數(shù)分裂的分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞膜上與識(shí)別、免疫、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的物質(zhì)是（　�。�
A．核酸B．磷脂C．脂肪D．糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（　　）
A．能夠使人或動(dòng)植物患病B．沒有細(xì)胞核，僅有細(xì)胞膜
C．具有寄生性D．由核酸和蛋白質(zhì)裝配進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白．以下有關(guān)基因工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在基因工程中，PCR技術(shù)可用于任何目的基因的獲取，且能迅速獲得大量目的基因
B．基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C．應(yīng)用DNA探針技術(shù)，可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因馬鈴薯植株中目的基因的存在及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物
D．用同一種限制酶，分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可用DNA連接酶連接形成重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了．某研學(xué)小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示．請(qǐng)回答以下問題：
生物時(shí)間
01020304050
萌發(fā)的種子0816232934
蚯蚓0481113.515.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是0.4mm/min．
（2）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說明理由．不能說明，因?yàn)閮烧叩闹亓考碍h(huán)境溫度等條件不同．
（3）剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，其熱量來源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量．請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．
①實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞呼吸散失的熱能的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量，散熱越多，溫度上升得越多．
②實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過毒的透明保溫瓶，消過毒的溫
度計(jì)和棉花，加熱煮沸過的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三個(gè)同樣大小消過毒的透明保溫瓶，分別編號(hào)為A、B、C．
第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份煮熟后冷卻至常溫
放入A瓶中；一份用0.1%的高錳酸鉀溶液浸泡一段時(shí)間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中．
第三步：在三個(gè)瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計(jì)的示數(shù)．
第四步：將三個(gè)瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過一段時(shí)間后觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù)．
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：
結(jié)果：A瓶中溫度無變化，B瓶和C瓶中的溫度均升高，但C瓶中的溫度升高得更多．
結(jié)論：說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生活中存在以下現(xiàn)象：（1）嬰幼兒經(jīng)常尿床，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少；（2）由于過度驚恐而出現(xiàn)無意識(shí)排尿。以上現(xiàn)象說明

A．脊髓的生理活動(dòng)依賴于大腦皮層的功能狀態(tài)

B．嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)興奮只到達(dá)脊髓

C．無意識(shí)排尿不屬于神經(jīng)反射活動(dòng)

D．嬰幼兒在夜間產(chǎn)生的尿液較白天多

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