分析有關(guān)微生物的資料，回答問題．1982年澳大利亞學(xué)者從胃活檢組織中分離出幽門螺桿菌．
（1）幽門螺桿菌的遺傳物質(zhì)集中分布的區(qū)域稱為
 
．
（2）上圖4支試管分別代表4種微生物在半固體培養(yǎng)基（瓊脂含量3.5g/L）中的生長狀態(tài)，其中②號試管代表幽門螺桿菌的生長狀態(tài)，由圖判斷，該菌在
 
條件下不能生長．產(chǎn)甲烷細菌（厭氧菌）的生長狀態(tài)最能由試管
 
代表．
（3）下表是某培養(yǎng)基的配方．
成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
將幽門螺桿菌接種到pH適宜的該培養(yǎng)基中，置于37℃下培養(yǎng)一段時間后，在該培養(yǎng)基中幽門螺桿菌的數(shù)目比剛接種時
 
，主要原因是：
 
．
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：1．培養(yǎng)基的概念、種類及營養(yǎng)構(gòu)成
（1）概念：人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出的供其生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)．

（3）營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽，此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．
2、本題需掌握的知識點
（1）了解幽門螺桿菌的生活習(xí)性，主要是從材料中獲取、推斷．
（2）了解培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分組成，微生物的培養(yǎng)基的碳源、氮源，水、無機鹽，有的還有生長因子．
（3）區(qū)別原核生物和真核生物，原核生物沒有核膜包被的細胞核，只有擬核．
解答： 解：（1）幽門螺桿菌為原核生物，沒有核膜包圍的細胞核，遺傳物質(zhì)集中在擬核內(nèi)．
（2）幽門螺桿菌生活在半固體培養(yǎng)基的中部，說明它不能生活在氧氣濃度過高或過低的地方；產(chǎn)甲烷細菌屬于專性厭氧菌，生活在試管的底部．
（3）培養(yǎng)基中缺乏氮源，幽門螺桿菌不能正常生活，數(shù)量會減少．
故答案為：（1）擬核（核區(qū)）
（2）氧氣濃度過高或過低    ③
（3）少     缺少氮源（缺少氮和生長因子）
點評：本題是以“幽門螺桿菌”為背景考查微生物的培養(yǎng)等知識點，主要考查學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的描述，正確的是（　　）
A、將甲基綠加入到細胞中，細胞核的顏色會變紅
B、斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、花生勻漿中加入蘇丹Ⅳ溶液會出現(xiàn)橘紅色
D、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息
C、DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的專一性
D、性激素是構(gòu)成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用是植物最重要的代謝活動之一，回答下面兩道關(guān)于植物光合作用的問題：
Ⅰ：影響光合作用的外在因素有光照強度、二氧化碳濃度等．科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系，測定了煙草葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速
率為指標(biāo)），部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，請分析回答：
氧氣濃度2%20%
CO2的吸收速度（mg/h．cm2）239
（1）O2濃度由2%增大為20%時，煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降，推測這種變化與
 
增強有關(guān)，還可能與
 
的變化有關(guān)．
（2）為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響，在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)在25℃，氧濃度為2%時，呼吸速率為X（mg/h?cm2），氧濃度為20%時，呼吸速率為Y（mg/h?cm2）．
①如果23+X=9+Y，說明：氧氣濃度的增加
 
（填影響或不影響）光合作用．
②如果23+X＞9+Y，說明：氧氣濃度的增加影響光合作用，并且高濃度的氧氣對光合作用有
 
（填促進或抑制）作用．
Ⅱ：甲、乙、丙三種植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系如圖所示．據(jù)圖回答：

（1）強光下上述三種植物固定CO2能力最強的是
 
．
（2）乙植物達到最大光合作用強度所需的最低光照強度是
 
（a、b、c、d）．
（3）當(dāng)光照強度從a到b時，植物光合作用強度增加的最快的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫羅蘭單瓣花（A）對重單瓣花（a）顯性．右圖示一變異品系，A基因所在的染色體缺失了一片段，該變異不影響A基因功能．發(fā)生變異的個體中，含缺失染色體的雄配子不育，但含缺失染色體的雌配子可育．現(xiàn)將該個體自交，子代單瓣花與重單瓣花分離比為（　　）
A、1：1B、1：0
C、2：1D、3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，萊德伯格夫婦通過“影印培養(yǎng)法”，研究大腸桿菌抗鏈霉素的突變與環(huán)境因素的關(guān)系．實驗的過程如圖所示：

說明：將原始菌種培養(yǎng)在1號培養(yǎng)基中，待長出很多菌落后，將滅菌絨布面按到1號培養(yǎng)基上，使絨布面沾上各個菌落．然后再將絨布面分別按到2號和3號培養(yǎng)基上，使絨布面上的菌落按照原位接種到2號和3號培養(yǎng)基上，這種接種方法稱為“影印接種”．同理，6號和7號接種自5號培養(yǎng)基，10號和11號接種自9號培養(yǎng)基．
請據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）細菌抗藥性變異的來源屬于
 
．如果3中沒有細菌長出，說明
 
．
（2）根據(jù)3中菌落所在的部位，挑取2號培養(yǎng)基中相應(yīng)部位的菌落在4中擴大培養(yǎng)．同理，進行5～12的操作．5或9培養(yǎng)基中菌落數(shù)的多少與
 
有關(guān)，大腸桿菌的分裂方式是
 
．
（3）3號與2號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)的比值，是抗性菌落（株）占全部菌落（株）的比例．觀察實驗結(jié)果，判斷4、8、12中抗性菌落（株）的比例最大的是
 
，其中的細菌及其親代有沒有接觸過鏈霉素？
 
．
（4）可見，細菌抗藥性的形成是在施加鏈霉素之
 
（前或后）．鏈霉素對細菌抗性菌落（株）的作用在于
 
，其內(nèi)在實質(zhì)是
 
．
（5）盡管環(huán)境中細菌菌群中存在抗藥性基因，但是目前仍使用抗生素治療由細菌感染引起的疾�。蛟谟诰褐�
 
．如果不加節(jié)制的濫用抗生素，可能導(dǎo)致的后果是抗生素的藥效
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細菌在培養(yǎng)過程中同一時期進行的相關(guān)實驗結(jié)果示意圖，圖中曲線代表變化趨勢．請據(jù)圖回答：
①：在培養(yǎng)基中加入精氨酸    ②：在培養(yǎng)基中加入乳糖
（1）根據(jù)圖中細菌數(shù)目隨時間變化所呈現(xiàn)的趨勢，可以判斷此時細菌處于生長曲線中的
 
期，處于此時期的細菌常作為生產(chǎn)用的
 
．
（2）由圖中A酶活性的曲線變化可推知，精氨酸可能是A酶催化反應(yīng)的
 
（填“底物”或“產(chǎn)物”），理由是
 
．這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
．
（3）當(dāng)培養(yǎng)基中葡萄糖被耗盡，則細菌的生長繁殖會受到限制，此時在原本缺乏乳糖的培養(yǎng)基中加入乳糖，可發(fā)現(xiàn)細菌的生長繁殖恢復(fù)正常．由圖中B酶的曲線變化可知，加入乳糖后，B酶的合成量
 
，由此推測B酶屬于
 
酶．由加入培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分分析，該細菌新陳代謝的同化作用類型為
 
，加入培養(yǎng)基中的乳糖可作為細菌生長繁殖所需的
 
物質(zhì)．
（4）圖中A酶和B酶曲線變化對微生物生長的共同意義在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息的載體是（　　）
A、核酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳的基本規(guī)律不適合于（　�。�
A、家兔B、藍藻C、小麥D、柳樹

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同步練習(xí)冊答案