【題目】如圖是利用玉米(2N=20的幼苗芽尖細(xì)胞基因型BbTt進(jìn)行實驗的流程示意圖,下列分析錯誤的是

A基因重組發(fā)生在圖中過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了過程

B該實驗中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等

C植株A、B為二倍體,發(fā)育起點不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子

D獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短短育種年限,植株B純合的概率為25%

【答案】D

【解析】

試題分析:基因重組發(fā)生在圖中減數(shù)分裂過程中,過程為有絲分裂,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器等參與,A正確;實驗中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等,B正確;植株A是芽尖細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)而成,是二倍體,B是由花藥離體培養(yǎng)后,經(jīng)秋水仙素處理后的二倍體,植株C是花粉直接培育成的單倍體,C正確;利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點的明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為100%,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,回答下列問題:

1圖中Pi代表磷酸,則B為____________,C為____________。

2E是能量,在人和動物體內(nèi)E1來自________,綠色植物體內(nèi)則來自________和________。

3在生物體的生命活動中,E2主要用于__________________________等生命活動。

4A1和A2相同嗎? 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列被稱之為生長素的是

A.吲哚乙酸 B.萘乙酸 C2,4-D D.乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】影響生物群落在水平方向上分布的因素不包括

A. 種群的特征 B. 光照的強(qiáng)弱 C. 地形的起伏 D. 溫度的高低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物克隆的敘述,錯誤的是

A通過花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體

B通過平衡植物激素種類可實現(xiàn)器官發(fā)生

C可利用細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂苷等中藥成分

D對植物愈傷組織進(jìn)行誘變、培育和篩選可獲得新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蔬菜和水果長期儲藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為

A、低溫、干燥、低氧

B、低溫、濕度適中、低氧

C、高溫、干燥、高氧

D、高溫、濕度適中、高氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是

A①④②③ B①②④③ C①②③④ D①④③②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜,β-葡萄糖苷酶基因(bglB)不含圖中所示的限制酶識別序列。研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時,應(yīng)先選擇限制酶,然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識別序列,才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組。以下關(guān)于選擇限制酶的說法,錯誤的是

注:圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同

A. 選用限制酶NdelBamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒

B. 選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶

C. 選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D. 同時選用限制酶NdeIBamHI,可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從高等植物葉片中分離出四種光合色素,其中呈橙黃色的是

A、葉綠素a B、葉綠素b

C、胡蘿卜素 D、葉黃素

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