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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖甲為海洋魚(yú)類(lèi)細(xì)胞的細(xì)胞膜,則細(xì)胞向海水中排出Na+的過(guò)程應(yīng)為圖中的e |
B、若圖甲為神經(jīng)細(xì)胞膜,則當(dāng)其受刺激后發(fā)生興奮時(shí),Na+的流動(dòng)過(guò)程是編號(hào)c |
C、選項(xiàng)A的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與氧氣濃度關(guān)系可用圖乙的④表示 |
D、選項(xiàng)B的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與氧氣濃度關(guān)系可用圖乙的①表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,是細(xì)胞內(nèi)含量較多的有機(jī)物之一 |
C、所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成,然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能 |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、真核細(xì)胞的核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
B、遺傳信息傳遞規(guī)律---中心法則,是美國(guó)生物學(xué)家沃森1957年首先提出的 |
C、①②③也能在線(xiàn)粒體和葉綠體中進(jìn)行 |
D、一條mRNA可相繼與多個(gè)核糖體結(jié)合,加快了翻譯的速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有絲分裂 | B、減數(shù)分裂 |
C、分化 | D、全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP的水解產(chǎn)物仍可存在高能磷酸鍵 |
B、酶都是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成的 |
C、無(wú)氧呼吸的各階段均生成少量的ATP |
D、溶菌酶可以溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁,屬于非特異性免疫 |
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