細(xì)胞是生物體
 
和
 
的基本單位．
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：此題考查的是細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位．
解答： 解：植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞．但是，病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以病毒這種生物就不是由細(xì)胞構(gòu)成的． 除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位．
故答案為：結(jié)構(gòu)    功能．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、水分減少，色素積累是細(xì)胞衰老的特征
B、同一個(gè)體不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是mRNA的種類和數(shù)量不完全相同
C、細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果，細(xì)胞中相關(guān)基因發(fā)生了改變
D、癌癥的發(fā)生與人的心理狀態(tài)無(wú)關(guān)，只由致癌因子決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙分別表示高等植物細(xì)胞和高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[2][5][6][10][11]等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 
系統(tǒng)，其中結(jié)構(gòu)[2]在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行
 
的過(guò)程中起著決定性作用．
（2）與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）．圖乙中的[15]中心體與該細(xì)胞的
 
密切相關(guān)．（3）在細(xì)胞工程中，植物體細(xì)胞雜交的第一步是用
 
法除去[1]；動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘導(dǎo)劑．
（4）侵入機(jī)體的大多數(shù)抗原都會(huì)被吞噬細(xì)胞通過(guò)[16]攝取并處理，將其內(nèi)部隱蔽的
 
暴露出來(lái)．在分泌抗體的過(guò)程中，核糖體上合成的有關(guān)蛋白質(zhì)分子，在有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的順序是
 
（用編號(hào)和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中，A與B表示某生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）圖中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 
段．
（2）圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期，染色體變化的主要特點(diǎn)是
 
．
（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在
 
段，紡錘體出現(xiàn)是在
 
段．
（4）圖B細(xì)胞在圖A中bc和cd段的時(shí)期中含有的DNA量之比為
 
，染色單體數(shù)目分別是
 
和
 
條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖，回答下列問(wèn)題．
（1）圖甲結(jié)構(gòu)③是
 
，結(jié)構(gòu)④是
 
，大大增大了葉綠體內(nèi)膜面積的是圖甲結(jié)構(gòu)中的
 
（填數(shù)字），而線粒體是通過(guò)形成
 
來(lái)增大內(nèi)膜面積．
（2）圖乙結(jié)構(gòu)除含有捕獲光能的光合色素外，還有催化光合作用
 
階段的酶．
（3）某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)依據(jù)
 
的原理提取綠葉中色素，采用
 
法分離色素．如果濾紙條上的色素帶顏色較淺，其原因可能是
 
、
 
（至少答2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)）
（1）細(xì)胞膜的主要成分是
 
．
（2）細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
； 與細(xì)胞信息交流有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）細(xì)胞膜上可以運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)包括
 
（填序號(hào)）．
（4）變形蟲表面任何部位都能伸出偽足，人體內(nèi)的一些 白細(xì)胞可以吞噬病菌和異物．上述生理過(guò)程的完成說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)）：
（1）請(qǐng)舉例寫出一種分泌蛋白質(zhì)：
 

（2）圖中的①、③、⑤分別是
 
，
 
，
 

（3）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的．
（4）圖中②是
 
，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（5）分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．
（6）①可以讓水分子自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，而其他離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，這體現(xiàn)了生物膜具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用動(dòng)物受精卵細(xì)胞按圖所示做三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)，不久退化消失，說(shuō)明
 
．
（2）把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說(shuō)明
 
．
（3）給去掉核的受精卵的細(xì)胞質(zhì)移上新核，進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能正常生活，而且能進(jìn)行細(xì)胞分裂，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)上常用的實(shí)驗(yàn)方法，小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中能夠被3H-胸苷標(biāo)記的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（　　）
A、線粒體和核糖體
B、線粒體和葉綠體
C、葉綠體和染色體
D、染色體和線粒體

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