以下關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體特征的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)膜的面積，為許多生化反應(yīng)提供了更多的場(chǎng)所
B、有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著核糖體
C、高爾基體與蛋白質(zhì)的加工和多糖的合成有關(guān)
D、所有生物都含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：
結(jié)構(gòu)：由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀、囊狀結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞核靠近，附著多種酶
類(lèi)型
粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(R型)：附著核糖體
光面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(S型)：無(wú)核糖體附著

作用：某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道；加工蛋白質(zhì)；與糖類(lèi)、脂質(zhì)的合成有關(guān)
分布：植物、動(dòng)物細(xì)胞
2、高爾基體：
結(jié)構(gòu)：?jiǎn)螌幽そY(jié)構(gòu)，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)想通；
分布：動(dòng)物、植物細(xì)胞中；
作用
動(dòng)物：對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝，發(fā)送蛋白質(zhì)
植物：與細(xì)胞壁的合成有關(guān)
解答： 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)為細(xì)胞內(nèi)最大的膜，為許多生化反應(yīng)提供了場(chǎng)所，A正確；
B、有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著核糖體，稱(chēng)為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B正確；
C、高爾基體與蛋白質(zhì)的加工和多糖的合成有關(guān)，C正確；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體只存在真核生物細(xì)胞內(nèi)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的功能以及分布，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解與記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)豌豆莖切段等離體器官的作用如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)測(cè)量豌豆莖切段的生長(zhǎng)長(zhǎng)度來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、IAA和GA同時(shí)存在時(shí)，具有明顯增效作用
C、本實(shí)驗(yàn)自變量是激素種類(lèi)的不同，無(wú)關(guān)變量是激素的濃度、豌豆莖切段的狀況等
D、IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　　）
①原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
②突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
③動(dòng)物的性狀是由基因和環(huán)境共同決定的
④大腸桿菌的變異主要是基因突變和染色體變異．
A、①③B、②③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在一定條件下，大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，其通透性也隨之改變
C、在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過(guò)程中，生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，生物膜發(fā)生的變化是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A、ATP中含有的元素是C、H、O、N、P
B、一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
C、ATP可直接為肌肉收縮提供能量
D、細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻不停進(jìn)行著ATP與ADP的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖中的兩個(gè)細(xì)胞，乙圖為動(dòng)物受精卵模式圖，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、圖中的細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核物質(zhì)
B、在甲、乙細(xì)胞中都有核糖體和染色體
C、甲細(xì)胞的分裂方式為二分裂，乙細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂
D、甲細(xì)胞不存在細(xì)胞分化，乙細(xì)胞的細(xì)胞后代能發(fā)生細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類(lèi)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）如果將這兩種細(xì)胞分別放人蒸餾水中，乙細(xì)胞的變化是
 
．
（2）如果細(xì)胞乙表示人體的漿細(xì)胞則可以產(chǎn)生抗體，該類(lèi)物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式是
 
，那么將該細(xì)胞放在含3H（標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則
 
（填“能”或“不能”）在細(xì)胞核中檢測(cè)到放射性．
（3）如果將細(xì)胞甲置于光照充足處，提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

（4）如果乙細(xì)胞吸收1802后，首先在
 
（填圖中番號(hào)）中檢測(cè)到1802的存在．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．下圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，據(jù)圖分析：
（1）據(jù)圖分析可推知：高濃度的激素甲對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是
 
，高濃度的激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是
 
．
（2）為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度較高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有
 
和
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是
 
．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，誘導(dǎo)產(chǎn)生
 
，從而
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列那一種試劑可用于線(xiàn)粒體的觀察（　　）
A、甲基綠B、雙縮脲試劑
C、詹納斯綠D、龍膽紫染液

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