A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胃蛋白酶使細(xì)胞分散 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的主要目的是獲得大量的細(xì)胞分泌蛋白 | |
C. | 細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過(guò)程中 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)取自胚胎或幼齡動(dòng)物的組織、器官、細(xì)胞 |
分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.過(guò)程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:A、由于動(dòng)物細(xì)胞之間通過(guò)膠原蛋白相連,所以動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前可通過(guò)胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理,使細(xì)胞分散,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)目的多種,如獲得大量健康細(xì)胞和檢測(cè)有毒物質(zhì),并不只是獲得大量的細(xì)胞分泌蛋白,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生于傳代培養(yǎng)過(guò)程中,C錯(cuò)誤;
D、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織,因?yàn)榕咛セ蛴g動(dòng)物的器官或組織分裂能力旺盛,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,包括動(dòng)物細(xì)胞分散方法,培養(yǎng)目的,細(xì)胞原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)相關(guān)知識(shí),意在提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是
A.心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量較多,與細(xì)胞消耗能量較多有關(guān)
B.成熟植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,與液泡、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.核膜上的核孔便于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間交流大分子物質(zhì)
D.原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),但沒(méi)有核膜和細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中甲狀腺激素增加到一定程度時(shí),a的含量會(huì)減少 | |
B. | X只能參與激素調(diào)節(jié) | |
C. | Y只能合成b激素 | |
D. | 當(dāng)a的含量增加時(shí),b的含量就會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A是已知唯一能降低血糖的激素,能抑制肝糖元分解 | |
B. | 胰島素可作用于腎小管,促進(jìn)過(guò)濾液中葡萄糖的吸收 | |
C. | F是指全部組織,物質(zhì)A作用于F時(shí)能促進(jìn)葡萄糖和氨基酸運(yùn)進(jìn)細(xì)胞 | |
D. | 若細(xì)胞膜上的相關(guān)受體受損,將會(huì)使A無(wú)法進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),從而患糖尿病 |
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