以下關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述，合理的是（　�。�
A、“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”使用受精卵作為實(shí)驗(yàn)材料
B、低溫誘導(dǎo)將使所有根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體加倍
C、沾蘸法處理扦插枝條時(shí)，使用的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度高于浸泡法
D、培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，總體上符合“J”型增長(zhǎng)
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：1、受精卵只能進(jìn)行有絲分裂，不能作為“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”的材料．
2、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是：低溫抑制紡錘體的形成，低溫只能使處于分裂前期的染色體加倍．
3、沾蘸法處理扦插枝條時(shí)，使用的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度高于浸泡法．
4、培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，總體上符合“S”型增長(zhǎng)，因?yàn)樯婵臻g有限．
解答： 解：A、“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”不能使用受精卵作為實(shí)驗(yàn)材料，受精卵只能進(jìn)行有絲分裂，A錯(cuò)誤；
B、低溫誘導(dǎo)只能使少數(shù)根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體加倍，B錯(cuò)誤；
C、沾蘸法處理扦插枝條時(shí)，使用的生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度高于浸泡法，C正確；
D、培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，總體上符合“S”型增長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了與生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化（其中數(shù)字代表過程，A、B、C代表物質(zhì)）；圖2表示當(dāng)光照和CO2濃度足夠的條件下，溫度對(duì)該植物光合作用和呼吸作用的影響．其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的消耗量，虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中，甲過程發(fā)生的場(chǎng)所為
 
，該生理過程的能量變化為
 
．
乙過程中A消耗于該過程的第
 
階段，其發(fā)生的場(chǎng)所為
 
．乙過程產(chǎn)生的水，其氫的來源是
 
（不考慮中間產(chǎn)物）．
（2）圖1中，若甲過程其他條件不變，光照由強(qiáng)變?nèi)�，則短時(shí)間內(nèi)中間產(chǎn)物C3的含量將
 
（增加、減少、不變）．
（3）若晝夜不停地光照，圖2植物在溫度為
 
條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳．若在此溫度條件下，每天交替進(jìn)行l(wèi)2h光照、12h黑暗處理，則該植物在24h內(nèi)積累的葡萄糖為
 
mg（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將苔蘚小葉片放在一定濃度定的蔗糖與紅墨水的混合液中．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、鏡檢時(shí)可觀察到細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞液為紅色外，其余部分為綠色
B、如果細(xì)胞吸水且達(dá)到最多時(shí)，細(xì)胞液濃度與蔗糖溶液濃度相等
C、如果細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，則此過程中細(xì)胞的吸水能力將逐漸變大
D、如果細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離且達(dá)到最大程度時(shí)，則不再有水分子進(jìn)出細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素和生長(zhǎng)素的部分作用機(jī)理如圖，下列說法正確的是（　�。�
A、由圖可知赤霉素的生理作用具有兩重性
B、生長(zhǎng)素是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
C、從根本上講，生長(zhǎng)素的合成與分解由基因決定
D、色氨酸一般由植物的根從士-壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病病毒屬于生物的理由是（　�。�
A、能夠獨(dú)立完成新陳代謝
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、能在人體內(nèi)繁殖
D、化學(xué)成分主要有脂質(zhì)、糖類、蛋白質(zhì)和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、成熟的植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸水，而動(dòng)物細(xì)胞不能
B、人體缺鐵會(huì)影響正常的有氧呼吸功能
C、無機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分，植物缺乏鎂時(shí)會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

太陽光能轉(zhuǎn)化為人體肌肉收縮所需的機(jī)械能，需要經(jīng)過的主要生理過程的正確順序是（　�。�
A、光合作用→呼吸作用→消化吸收→主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)→ATP水解
B、光合作用→消化吸收→主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)→需氧呼吸→ATP水解
C、呼吸作用→ATP水解→光合作用→主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)→消化吸收
D、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)→消化吸收→ATP水解→需氧呼吸→光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂過程中
B、減數(shù)第二次分裂過程中
C、有絲分裂過程中
D、受精作用過程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，選用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片，下列有關(guān)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A、培養(yǎng)根尖時(shí)，要經(jīng)常換水，否則易引起爛根
B、選用鹽酸解離可使根尖細(xì)胞彼此容易分開，因而解離時(shí)間越長(zhǎng)越好
C、解離的根尖變軟后，需漂洗洗凈根尖上附著的鹽酸
D、制作臨時(shí)裝片時(shí)，需要壓片，使根尖細(xì)胞分散開

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案