中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期,基因突變發(fā)生于
 
過(guò)程中(用圖中的字母回答).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
,也可發(fā)生在
 
中(填寫一種細(xì)胞器就能得分).
(4)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的是
 

(5)在人體內(nèi)不存在中心法則中的
 
過(guò)程(用圖中的字母回答).
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:圖示為中心法則圖解,其中a表示DNA分子的復(fù)制;b表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;c表示翻譯過(guò)程;d表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;e表示RNA分子的復(fù)制.其中d和e過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
解答: 解:(1)tRNA能運(yùn)載氨基酸,核糖體是翻譯的場(chǎng)所,因此tRNA和核糖體同時(shí)參與的是翻譯過(guò)程,即c過(guò)程.
(2)a為DNA復(fù)制過(guò)程,發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期(S期);基因突變一般發(fā)生于在DNA分子復(fù)制過(guò)程中,即圖中a過(guò)程.
(3)a為DNA復(fù)制過(guò)程,b為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,在真核細(xì)胞中,這兩個(gè)過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體中也可以發(fā)生.
(4)tRNA能特異性識(shí)別信使RNA上的密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸.
(5)圖中d、e過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,在正常人體內(nèi)不存.
故答案為:
(1)c
(2)間   a
(3)細(xì)胞核   線粒體或葉綠體
(4)tRNA  
(5)d、e
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖示各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、此動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組
B、此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種精子或一個(gè)卵細(xì)胞
D、此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用不透光的錫箔套在燕麥胚芽鞘尖端下面的一段,在暗室中從左側(cè)照光,胚芽鞘( 。
A、不生長(zhǎng),不彎曲
B、直立生長(zhǎng)
C、彎向右側(cè)生長(zhǎng)
D、彎向左側(cè)生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂現(xiàn)象的不同之處是( 。
A、染色體的復(fù)制和分配
B、紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)分開
C、染色體的螺旋化和復(fù)制
D、染色體的解螺旋化和染色體的分開

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
E菠菜葉丙酮、層析液濾紙條上的色素帶
(1)A組實(shí)驗(yàn)中脂肪顆粒被染成
 
;B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核被染成
 
色,細(xì)胞質(zhì)被染成
 
色.
(2)C組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因是
 

(3)在做D組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲
 
(填編號(hào))處細(xì)胞為材料.某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象,此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有
 
(多選).
A.視野選擇不合適 B.取材時(shí)間不合適 C.制片時(shí)壓片力量不合適 D.解離時(shí)間不合適
(4)E組實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有
 

(5)果蠅是遺傳學(xué)研究的好材料,人們對(duì)果蠅的遺傳及變異做了較充分的研究.人們研究發(fā)現(xiàn),Y染色體含有幾十個(gè)基因,如果果蠅的剛毛、截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X、Y染色體上的一對(duì)等位基因控制,剛毛基因B對(duì)截毛基因b為顯性.這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合孟德爾的
 
定律.讓剛毛果蠅與截毛果蠅雜交,后代中,雌果蠅全為剛毛,雄果蠅全為截毛,則親本的雜交組合為
 
 (基因型).用遺傳圖解表示這一雜交過(guò)程.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài):

(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周圍充滿X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 

(2)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的條件為:
①植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,②
 
之間存在濃度差.
(3)為了更好的觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料,實(shí)驗(yàn)開始后液泡的顏色變化為
 
(填“變深”或者“變淺”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)繁殖E牛時(shí),獲能的精子和成熟卵子相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng),之后精子接觸卵黃膜,并進(jìn)一步與卵結(jié)合,在該過(guò)程中,
 
 
可以防止多精入卵.
(2)培育克隆牛F時(shí)使用的不同于試管牛E的生物技術(shù)是
 
,試管牛E的生殖方式屬于
 

(3)對(duì)重構(gòu)卵發(fā)育成的囊胚采用
 
技術(shù),可獲得更多基因型完全相同的E牛,該技術(shù)具體操作時(shí)的注意要點(diǎn)是
 

(4)用來(lái)促進(jìn)B牛多排卵的激素可能是
 
分泌的促性腺激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脊蛙所有反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞均位于脊髓中.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA分子的復(fù)制、著絲點(diǎn)的分裂、紡錘體的形成及消失依次發(fā)生在( 。
A、間期、前期、中期、間期
B、前期、中期、后期、末期
C、間期、后期、前期、后期
D、間期、后期、前期、末期

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