A. | 探索淀粉酶對淀粉的最適溫度時,可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素主要吸收紅橙光 | |
C. | 進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時,如選用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,則需使用顯微鏡的小光圈 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液等量先后依次加入待檢組織樣液 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實驗方法或試劑使用的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:A、探索淀粉酶對淀粉的最適溫度時,斐林試劑需要加熱,故不能用斐林試劑替代碘液進(jìn)行鑒定,A錯誤;
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光,B錯誤;
C、進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時,如選用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,顏色淺,為了便于觀察,應(yīng)該調(diào)暗視野,因此為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡,C正確;
D、鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)先加入雙縮脲試劑A液2毫升,再加B液3~4滴,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸的主要場所是線粒體 | |
B. | 缺氧條件下,植物不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 | |
C. | 植物細(xì)胞呼吸過程中釋放的能量全部儲存在ATP中 | |
D. | 植物體內(nèi)的ATP僅通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自身免疫溶血性貧血將導(dǎo)致血漿中血紅蛋白的含量增加 | |
B. | 自身免疫溶血性貧血是機(jī)體免疫功能過弱導(dǎo)致的 | |
C. | 自身免疫溶血性貧血屬于自身免疫病 | |
D. | 紅細(xì)胞表面存在與抗原相似的化學(xué)基團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素含有鎂元素 | B. | 血紅蛋白含有鐵元素 | ||
C. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物 | D. | 胰島素含有碳元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒、顫藻、念珠藻 | B. | 乳酸菌、肺炎雙球菌、大腸桿菌 | ||
C. | 魚的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞 | D. | 人的皮膚上皮細(xì)胞、噬菌體、酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗一 | 實驗二 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體①逆濃度運輸溶質(zhì)分子 | |
B. | 載體②具有ATP酶活性 | |
C. | 載體①和②轉(zhuǎn)運方式不同 | |
D. | 主動運輸主要存在動、植物和微生物細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ③⑤⑥ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑥ |
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