如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請回答相關(guān)問題:
(1)人們把由
 
構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號
 
部分.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 
(用圖中的字母表示).
(2)組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的?
 
(用圖中的字母和箭頭表示).
(3)組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過
 
、
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng).
(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
.(填字母)
考點:內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:圖示是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,其中A為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;B為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;C為血細(xì)胞;D為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;E細(xì)胞內(nèi)液.
解答: 解:(1)由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境,圖中A為組織液,B為淋巴,D為血漿,A、B、D組成內(nèi)環(huán)境,毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是A組織液和D血漿.
(2)組織細(xì)胞中的二氧化碳經(jīng)組織液后穿過毛細(xì)血管壁進(jìn)入毛細(xì)血管,故其經(jīng)過途徑為E→A→D.
(3)組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化系統(tǒng)的消化吸收和循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)浇M織細(xì)胞處被利用.
(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要來自組織液.
故答案為:
(1)細(xì)胞外液 ABD  AD   
(2)E→A→D  
(3)消化系統(tǒng)  循環(huán)系統(tǒng)
(4)A
點評:本題結(jié)合人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的概念,明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液;識記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各體液的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,不正確的是( 。
A、生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞,都要經(jīng)過未分化、分化、衰老、死亡這幾個階段
B、衰老的細(xì)胞體積變小,細(xì)胞新陳代謝的速度減慢
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能增加
D、生物體內(nèi)每時每刻都有細(xì)胞在衰老、死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查中,目的與方法不一致的是( 。
A、農(nóng)田中蒲公英的種群密度-------樣方法
B、某植物群落的豐富度--------樣方法
C、土壤中小動物的豐富度-------標(biāo)志重捕法
D、培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量-------抽樣檢測法

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科目:高中生物 來源: 題型:

繼哺乳動物乳腺發(fā)生器研發(fā)成功后,膀胱生物發(fā)生器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中.請回答:
(1)將人的生長激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是
 

(2)進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時,通常要將外源基因轉(zhuǎn)入
 
細(xì)胞中,原因是
 

(3)通常采用
 
技術(shù)檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組.
(4)在研制膀胱生物反應(yīng)器時,應(yīng)使外源基因在小鼠的
 
細(xì)胞中特異表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)包括果酒、果醋、腐乳泡菜制作等,它豐富了我們的餐飲生活,也給我們的業(yè)余生活增添了難以忘懷的樂趣.請根據(jù)下列要求回答問題.
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)都利用了微生物發(fā)酵,果醋和腐乳制作過程相比較中,起主要作用的微生物在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是前者
 
.若把它們的制作過程看作是微生物的培養(yǎng)過程,則從物理性質(zhì)看,兩者的培養(yǎng)基分別屬于
 
 

(2)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用
 
來檢驗,在酸性條件下,其與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(3)在制作果酒實驗中,某同學(xué)為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況,要取樣統(tǒng)計分析,并測定pH.判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是
 

(4)果酒制果醋的反應(yīng)式為
 

(5)制作泡菜時,若菜壇有裂縫,即使其他操作正確規(guī)范,實驗也會失敗.說明了
 

(6)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,都沒有接種菌種,也沒有嚴(yán)格的滅菌,但都可以得到相應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物.其菌種來源于
 
;傳統(tǒng)釀酒技術(shù)中無氧環(huán)境的形成是通過
 
來實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體中有一種與肥胖有關(guān)的物質(zhì)--瘦素.通過小鼠實驗發(fā)現(xiàn),瘦素可以通過血腦屏障,然后與下丘腦特異性受體結(jié)合,把人體物質(zhì)儲量大小的信號傳遞給下丘腦的體重調(diào)節(jié)中樞,調(diào)節(jié)攝食行為.請結(jié)合局部示意圖,回答下列問題:

(1)瘦素通過血腦屏障到達(dá)下丘腦,分泌的神經(jīng)遞質(zhì)使飽中樞的興奮性
 
;使攝食中樞的興奮性減弱,從而抑制食欲,減少能量的攝取,達(dá)到減重的效果.
(2)若圖中c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則此時突觸后膜的膜電位是
 
,g神經(jīng)元不能將信息傳遞到
 
,無飽感,機體不斷攝食而導(dǎo)致肥胖.
(3)興奮在反射弧中的傳遞方向是
 
(單向或雙向)的.從反射弧的組成上看,圖中共有
 
條反射。

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖,圖乙為有絲分裂各時期圖象(順序已打亂),請回答:

(1)圖甲中可表示為一個完整的細(xì)胞周期的是
 
段,分別指出圖乙中1~5的名稱:[1]
 
,[2]
 
,[4]
 

(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是
 
.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖乙中
 
所示時期.
(3)觀察染色體的最佳時期是圖乙中
 
所示.
(4)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生在
 
段,對應(yīng)于乙圖中的
 
圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ鳥類的性別決定方式為ZW型,雌性的性染色體組成是ZW,雄性為ZZ.北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現(xiàn)了一只罕見的白羽雌鵪鶉,為研究鵪鶉的羽色遺傳,為該白羽雌鵪鶉選配了若干粟羽雄鵪鶉,結(jié)果F1均為粟羽.F1鵪鶉相互交配多次,后代中均有白羽出現(xiàn),出現(xiàn)的白羽鵪鶉都是雌性.將F1的雄鵪鶉與親本白羽雌鵪鶉交配,先后得到4只白羽雄鵪鶉.請分析回答:
(1)白羽性狀的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果,該性狀屬于
 
(填“顯性”或“隱性”)性狀.
(2)若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示,則F2中粟羽雌鵪鶉的基因型是
 

(3)F1的雄鵪鶉與親本白羽雌鵪鶉交配,得到白羽雄鵪鶉的幾率為
 

(4)若選擇
 
羽的雄鵪鶉與
 
羽的雌鵪鶉交配,就可通過體色直接判斷出子一代鵪鶉的性別.
Ⅱ某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型:單列鱗、野生型鱗、無鱗和散鱗,由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定(用A、a,B、b表示),且BB對生物個體有致死作用.將無鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交,F(xiàn)1有兩種表現(xiàn)型,野生型鱗的魚占50%,單列鱗魚占50%;選取F1中的單列鱗魚進(jìn)行互交,其后代中有上述4種表現(xiàn)型,這4種表現(xiàn)型的比例為6:3:2:1,
(1)基因?qū)Υ朔N魚鱗片表現(xiàn)型的控制遵循定律
 

(2)F1中的單列鱗魚基因型為
 

(3)F1的親本基因型組合是×
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

北京大學(xué)陳章良教授于20世紀(jì)90年代成功地把固氮基因整合到小麥的DNA分子中,并獲成功表達(dá).該項生物技術(shù)屬于( 。
A、染色體變異B、基因工程
C、細(xì)胞雜交D、雜交育種

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