閱讀下列短文并回答問題:
炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的,它可引起動物組織水腫,黏膜出血,造成動物死亡.法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時進行了如下實驗:把實驗綿羊用毒性削弱的炭疽芽孢桿菌制劑注射,這些綿羊感染后沒有發(fā)。奶旌螅瑢嶒灳d羊注射毒性極強的炭疽芽孢桿菌制劑,經(jīng)過一段時間后,實驗綿羊全部正常生活.
本實驗的結(jié)論是:實驗綿羊獲得了免疫力.
(1)①實驗綿羊在第二次注射炭疽芽孢桿菌后沒有發(fā)病,其原因是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的對付芽孢桿菌外毒素的
 
.這種免疫屬于
 
免疫.
②毒性極弱的炭疽芽孢桿菌進入綿羊體內(nèi)作為抗原起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì),請寫出所有與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞名稱
 

(2)我們認(rèn)為該實驗過程還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗設(shè)計原則、步驟、預(yù)測結(jié)果.
①實驗設(shè)計原則:
 

②操作步驟:
 

③預(yù)測結(jié)果:
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、綿羊初次感染病毒時,吞噬細(xì)胞會對其進行處理,并將其呈遞給T淋巴細(xì)胞,然后T淋巴細(xì)胞呈遞給B淋巴細(xì)胞,B淋巴細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞和記憶細(xì)胞,其中的效應(yīng)B淋巴細(xì)胞會產(chǎn)生抗體,對炭疽桿菌進行免疫處理.再次感染同一病菌時,在首次感染時產(chǎn)生的記憶細(xì)胞就會迅速分化成效應(yīng)B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生大量的抗體.
2、要證明炭疽熱是由炭疽芽孢桿菌引起的,它可引起動物組織水腫、黏膜出血,造成動物死亡,必須用沒有注射過芽孢桿菌制劑的綿羊作對照.
解答: 解:(1)①第一次注射炭疽芽孢桿菌后,B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,經(jīng)一系列的分化、增殖成為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體進入體液而形成的特異性免疫.第二次注射炭疽芽孢桿菌后,記憶細(xì)胞會快速增殖、分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,從而獲得免疫力,這屬于體液免疫過程.
②毒性極強的炭疽芽孢桿菌進入綿羊體內(nèi)后,同時引發(fā)體液免疫和細(xì)胞免疫,使綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)(如抗體、淋巴因子等),抗體的產(chǎn)生與吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、漿細(xì)胞有關(guān),而淋巴因子由T細(xì)胞分泌.
(2)圖中實驗過程不完善,缺乏對照組,不足以說明問題.根據(jù)對照原則和單一變量原則,需要設(shè)計對照實驗,本實驗的單一變量為:綿羊是否已經(jīng)免疫過.
操作步驟:將大小及生長發(fā)育狀況與實驗組相同的未經(jīng)免疫的綿羊,同時注射毒性極強的炭疽芽孢桿菌.
預(yù)測結(jié)果:未經(jīng)免疫的綿羊全部死亡.
實驗的結(jié)論是:實驗綿羊獲得了免疫力.
故答案為:
(1)①抗體  體液  ②吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞
(2)①對照原則 、趯ξ疵庖叩木d羊,同時注射毒性強的炭疽芽孢桿菌
③未免疫的綿羊?qū)⑷克劳?
點評:本題考查免疫調(diào)節(jié)、對照實驗設(shè)計等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解體液免疫和對照實驗設(shè)計的原則,提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在綠色植物的葉肉細(xì)胞中不會產(chǎn)生ATP的過程是( 。
A、有氧呼吸B、無氧呼吸
C、光反應(yīng)D、暗反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,請分析回答:
(1)該動物體內(nèi)有染色體
 
條,表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是
 

(2)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是
 

(3)甲、乙、丙三圖中,染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)相等的是
 

(4)若該動物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖丙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 
(考慮兩種可能性).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用的示意圖,圖中①-⑧代表不同的物質(zhì),根據(jù)圖回答問題:

(1)A和B表示光合作用的兩個階段,其中A是
 
,B是
 

(2)在光合作用過程中,A階段為B階段提供的物質(zhì)是中,提供能量的物質(zhì)是[
 
]
 
,作為暗反應(yīng)還原劑的物質(zhì)是[
 
]
 

(3)圖中的①是
 
,⑦是
 

(4)某科學(xué)家用18O的H2O來追蹤光合作用中的氧原子,這種氧原子最終將出現(xiàn)在[
 
]
 
中.在適宜的光照、水分等條件下,適當(dāng)?shù)脑黾覽
 
]
 
,可提高溫室蔬菜的產(chǎn)量.
(5)圖中A階段反應(yīng)的場所是葉綠體的
 
,圖中B階段反應(yīng)的場所是葉綠體的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有一基因突變的小鼠,以一種病原體進行感染實驗后,比較突變小鼠與正常小鼠的死亡情形,結(jié)果如圖(一)所示.感染該病原體后,檢驗兩種小鼠體內(nèi)T淋巴細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞數(shù)目,發(fā)現(xiàn)兩種小鼠間無明顯差異;但突變小鼠在感染前后血清中的抗體濃度都非常低.如果將能與該病原體結(jié)合的專一性抗體注入突變小鼠體內(nèi)后,再進行感染實驗,小鼠存活的結(jié)果如圖(二)所示.據(jù)圖回答:

(1)大多數(shù)病原體侵入體內(nèi)首先被
 
細(xì)胞識別,該細(xì)胞在血細(xì)胞中屬于白細(xì)胞類,它是由
 
產(chǎn)生的.
(2)病原體感染后,小鼠體內(nèi)能傳遞特有抗原的細(xì)胞有
 
;能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可以由
 
細(xì)胞直接分化而成.
(3)請問下列推測比較合理的是
 
,由此推測突變基因可能是
 
基因.
A.兩種小鼠的體液免疫和細(xì)胞免疫的功能都正常
B.兩種小鼠的B淋巴細(xì)胞都不能被活化
C.突變小鼠的效應(yīng)T細(xì)胞功能異常
D.突變小鼠感染病原體后無法產(chǎn)生抗體
(4)如果該病原體為胞內(nèi)寄生型生物,小鼠的特異性免疫功能應(yīng)對的方式是,首先由
 
使
 
裂解,然后再被消滅.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂示意圖.請按圖回答下列問題.

(1)寫出圖中一~六的時間名稱:一
 
、二
 
、四
 

(2)研究染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期是圖
 
,因為這個時期染色體
 
 
最清楚.
(3)染色體數(shù)目加倍是圖
 

(4)圖四有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA分子
 
個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知一種常染色體隱性遺傳的遺傳病,一男性的基因型為
2
3
AA、
1
3
Aa,現(xiàn)在該男性和一名a基因攜帶者結(jié)婚,并生育一個表現(xiàn)性正常的女兒,則該女兒不攜帶a基因的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示相符的是(  )
選項1234
A特異性免疫細(xì)胞免疫T細(xì)胞抗體
B染色體DNA基因外顯子
C無性生殖營養(yǎng)生殖嫁接組織培養(yǎng)
D氮循環(huán)共生固氮菌生物固氮
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,以下分析錯誤的是( 。
A、甲主要是綠色植物,丙是肉食動物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
C、丙、丁可利用總能量大于乙可利用總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式存在

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案