葉綠體中呈藍(lán)綠色的色素是

A、胡蘿卜素 B、葉黃素 C、葉綠素a D、葉綠素b

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體內(nèi)各種理化性質(zhì)的穩(wěn)定依靠的是各器官的協(xié)同配合，下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞外液是細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境，主要包括血液、組織液和淋巴
B．人的血糖調(diào)節(jié)只有激素調(diào)節(jié)參與
C．人看到酸梅流口水屬于條件反射，在此反射過(guò)程中，興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
D．人體長(zhǎng)期缺碘會(huì)影響甲狀腺激素的合成，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)會(huì)使人出現(xiàn)甲狀腺腫大癥狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定．
為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞          
材料用具：略
方法步驟：
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照
③把甲鼠置于10℃環(huán)境中，乙鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立．
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見：（至少三點(diǎn)）
應(yīng)增加兩組小白鼠的數(shù)量，避免偶然因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確甚至實(shí)驗(yàn)失敗，甲乙兩組小白鼠的健康和生理狀況應(yīng)該一致，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先測(cè)定甲乙兩組小白鼠的體溫．
（2）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由．贊同 先做不破壞下丘腦的實(shí)驗(yàn)，再做破壞下丘腦后的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自身前后對(duì)照
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）．則符合甲鼠生理狀況的是BD．

（4）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？（至少寫出兩項(xiàng)）神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，精神萎靡②影響甲狀腺激素的分泌，食欲減低，影響抗利尿激素的合成，尿量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列說(shuō)法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心是拉馬克的自然選擇學(xué)說(shuō)
B．濫用抗生素會(huì)使“耐藥性”細(xì)菌發(fā)生定向變異，產(chǎn)生新的“耐藥性”病菌
C．漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化使地球上出現(xiàn)了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
D．人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”，說(shuō)明斑馬和驢不存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體和線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是

①具有雙層膜 ②分解有機(jī)物，釋放能量 ③產(chǎn)生氧氣

④內(nèi)膜折疊成嵴 ⑤基質(zhì)中含有酶 ⑥參與能量轉(zhuǎn)化

A、①②④ B、③④⑤ C、②③④ D、①⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是：

A、分解有機(jī)物，儲(chǔ)藏能量 B、合成有機(jī)物，儲(chǔ)藏能量

C、分解有機(jī)物，釋放能量 D、合成有機(jī)物，釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下圖所示最能反映健康人餐后3小時(shí)內(nèi)血糖濃度變化趨勢(shì)的曲線是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圈中的實(shí)線框內(nèi)為青蒿細(xì)胞中部分代謝過(guò)程，虛線框內(nèi)為酵母菌細(xì)胞中部分代謝過(guò)程．

（1）異想天開：根據(jù)圖示代謝過(guò)程，欲讓酵母菌及其子代細(xì)胞能生產(chǎn)青蒿素需要向酵母菌細(xì)胞中導(dǎo)
入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因
（2）操作過(guò)程：完成（1）的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，在該步驟中DNA連接酶能恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵（化學(xué)鍵）．
（3）培養(yǎng)和提�。赫{(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化的常用方法是抽樣檢測(cè)，在計(jì)數(shù)時(shí)需用到的主要工具是顯微鏡和血球計(jì)數(shù)板．
（4）現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：通過(guò)（1）得到了相關(guān)基因能正常表達(dá)的酵母菌，但酵母細(xì)胞合成的青蒿素仍然很少，根據(jù)圖示過(guò)程分析其原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇；解決該問(wèn)題的思路之一是降低FRG9酶活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于受精作用的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定
B．對(duì)于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義
C．受精卵中染色體一般來(lái)自父方，一般來(lái)自母方
D．受精卵中DNA一般來(lái)自父方，一般來(lái)自母方

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