細胞呼吸的實質(zhì)是：

A、分解有機物，儲藏能量 B、合成有機物，儲藏能量

C、分解有機物，釋放能量 D、合成有機物，釋放能量

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．Aa、Bb兩對基因控制兩對相對性狀，且兩對基因獨立遺傳，基因型為AaBb的個體與基因型為aaBb的個體雜交，則后代中（　�。�
A．表現(xiàn)型4種，比例為3：1：3：1；基因型6種
B．表現(xiàn)型2種，比例為3：1；基因型3種
C．表現(xiàn)型4種，比例為9：3：3：1；基因型9種
D．表現(xiàn)型2種，比例為1：1；基因型3種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中部分時期示意圖，分析回答：

（1）只考慮一個細胞周期，該圖示缺少處于間期的示意圖．而該時期細胞主要是進行活躍的物質(zhì)準備，即進行DNA復制和有關蛋白質(zhì)合成．
（2）圖示細胞有絲分裂的先后順序依次是BCAD（用字母表示），其中觀察染色體的最佳時期是C（用字母表示）圖細胞所示的時期．
（3）DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是BC（用字母表示）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菠菜葉肉細胞、人骨骼肌細胞、藍細菌和大腸桿菌都有的結構是

A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞核 B、細胞核和線粒體

C、細胞壁和葉綠體 D、細胞膜和核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體中呈藍綠色的色素是

A、胡蘿卜素 B、葉黃素 C、葉綠素a D、葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．含有光合色素的細胞器是（　�。�
A．液泡B．葉綠體C．線粒體D．葉綠體和液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度和PH條件下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系．

（1）甲模型能解釋酶的催化具有專一性，即每一種酶只能催化一種或一類化學反應．a(chǎn)代表麥芽糖酶．酶催化作用的原理是降低化學反應的活化能．
（2）乙圖中，限制f～g段上升的因素是酶量（酶的濃度）．如果溫度升高5℃，催化速率將變慢．
（3）若其他條件不變，將酶的量增加一倍，請在乙圖中繪出相應變化曲線．

（4）某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設計了如下實驗步驟：
①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1mL．
②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1mL，搖勻．
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適．
④取出各試管，分別加入本尼迪特試劑2mL，搖勻．
⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH．
上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復次數(shù)），以便實驗能得到正確的預期結果．
①③中70℃應改為37℃．
②④中在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在80～100℃水浴中一段時間．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于生長素的說法正確的是（　�。�
A．生長素是以色氨酸為原料合成的蛋白質(zhì)
B．生長素能從產(chǎn)生部位運送到作用部位發(fā)揮作用
C．在失重狀態(tài)下的植物體內(nèi)不會發(fā)生生長素的極性運輸
D．水平放置的植物幼莖的背地生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．艾滋病研究者發(fā)現(xiàn)，有1～2%的HIV感染者并不發(fā)病，其原因是他們在感染HIV之前體內(nèi)存在了一種名為“α-防御素”的小分子蛋白質(zhì)．以下對“α-防御素”的推測中錯誤的是（　�。�
A．其基本組成單位是氨基酸
B．基本單位之間通過氫鍵連接形成蛋白質(zhì)
C．高溫能破壞其空間結構
D．人工合成后可用于治療艾滋病

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