分析 分析題圖:圖中實(shí)線方框中表示青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑,青蒿素的合成需要FPP合成酶、ADS酶和CYP71AV1酶.虛線方框表示酵母細(xì)胞合成FPP合成酶及固醇的過程,酵母細(xì)胞只能合成FPP合成酶,不能合成ADS酶和CYP71AV1酶,因此其不能合成青蒿素.
解答 解:(1)由圖可知,酵母細(xì)胞能合成FPP合成酶,但不能合成ADS酶和CYP71AV1酶,即酵母細(xì)胞缺乏ADS酶基因和CYP71AV1酶基因.
(2)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,在該步驟中DNA連接酶能恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化的常用方法是抽樣檢測法,在計(jì)數(shù)時(shí)需用到的主要工具是顯微鏡和血球計(jì)數(shù)板.
(4)由圖可知,酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成了固醇,因此將相關(guān)基因?qū)虢湍妇,即使這些基因能正常表達(dá),酵母菌合成的青蒿素仍很少,解決該問題的思路之一是降低FRG9酶活性.
故答案為:
(1)ADS酶基因 CYP71AV1酶基因
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體 磷酸二酯鍵
(3)抽樣檢測 血球計(jì)數(shù)板
(4)酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇 FRG9酶
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等;同時(shí)還要求考生能分析題圖,從中提取有效信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體中呈藍(lán)綠色的色素是
A、胡蘿卜素 B、葉黃素 C、葉綠素a D、葉綠素b
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂是生物生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ) | |
B. | DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄只在間期的染色質(zhì)狀態(tài)下才能進(jìn)行,分裂期的染色體狀態(tài)難以進(jìn)行 | |
C. | 原核細(xì)胞的分裂周期中也有DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 不同生物的細(xì)胞周期長短有差異,同一生物的不同細(xì)胞其細(xì)胞周期長短一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是以色氨酸為原料合成的蛋白質(zhì) | |
B. | 生長素能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位發(fā)揮作用 | |
C. | 在失重狀態(tài)下的植物體內(nèi)不會發(fā)生生長素的極性運(yùn)輸 | |
D. | 水平放置的植物幼莖的背地生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激C處時(shí),B點(diǎn)與D點(diǎn)會同時(shí)產(chǎn)生電位變化 | |
B. | 刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng) | |
C. | 若電流表兩電極分別置于A、C兩點(diǎn)的神經(jīng)纖維膜外,刺激B點(diǎn),電流表指針不偏轉(zhuǎn) | |
D. | ③的內(nèi)容物一定會使神經(jīng)細(xì)胞興奮,其釋放到②的過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤分別相當(dāng)于種子的種皮、胚乳和胚 | |
B. | ③是一層半透膜,可通過生物降解分解 | |
C. | ④是愈傷組織 | |
D. | 在⑤中添加固氮細(xì)菌對增加產(chǎn)量沒有作用 |
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