16．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．酶既可以作為催化劑，也可以作為另-個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
D．低溫和高溫條件下都能降低酶的活性，原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

分析 讀題干明確考查的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、影響因素、作用原理和作用特點(diǎn)，然后梳理基礎(chǔ)知識(shí)，最后分析選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷．

解答 解：A、有些酶是生命活動(dòng)所必須，比如呼吸作用有關(guān)的酶，那么在分化程度不同的活細(xì)胞中都存在，A正確；
B、酶的作用實(shí)質(zhì)即為降低反應(yīng)所需活化能從而提高反應(yīng)速率，B正確；
C、酶是蛋白質(zhì)或者RNA，本身是催化劑，也可作為底物被蛋白酶或者RNA酶降解，C正確；
D、導(dǎo)致酶空間結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞變形的因素有：過(guò)酸、過(guò)堿、高溫等，低溫只能抑制酶的活性，不會(huì)破壞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題酶的作用本質(zhì)、影響因素等知識(shí)，綜合考查了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅的甲性狀（長(zhǎng)翅與短翅）由染色體上的一對(duì)等位基因V和v控制，乙性狀(野生型與突變型）由X染色體上的一對(duì)等位基因H、h控制。果蠅經(jīng)過(guò)輻射處理后會(huì)導(dǎo)致基因突變，出現(xiàn)隱性純合致死現(xiàn)象，致死情況如下表：

現(xiàn)有一只純合長(zhǎng)翅野生型果蠅幼體（VVXHY）經(jīng)輻射處理，為探究該果蠅上述兩對(duì)等位基因的突變情況，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)（每對(duì)基因只有一個(gè)會(huì)發(fā)生突變）

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟一：將該果蠅發(fā)育后的成體與純合長(zhǎng)翅野生型雌果蠅交配得F1

步驟二：將F1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配得F2

步驟三：統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例�；卮穑�

①果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì) 性狀，控制該對(duì)性狀的基因是由許多 鏈接而成的。

②若突變位點(diǎn)僅在常染色體，則F2表現(xiàn)型及比例為：長(zhǎng)翅野生型：殘翅野生型= 。

③若突變位點(diǎn)僅在X染色體，則F2表現(xiàn)型及比例為：長(zhǎng)翅野生型雌蠅：長(zhǎng)翅野生型雄蠅=

（2）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，基因突變具有 的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在圖中C點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡組成屬于衰退型
B．穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%〜20%
C．甲為被捕食者，在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長(zhǎng)速率最大
D．如果乙種群大量繁殖，則會(huì)使甲種群淘汰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)遺傳信息的敘述正確的是（　�。�
A．遺傳信息多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)是核糖序列的多樣性
B．DNA和基因之間是局部和整體的關(guān)系
C．染色體和DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
D．中心法則總結(jié)了生物體遺傳信息的傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示DNA分子某一片段的平面圖解，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．S為脫氧核糖B．兩條鏈為正向平行關(guān)系
C．每條鏈中A與T的含量都相等D．解旋酶可以使P和S之間的鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列過(guò)程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（　　）
A．光反應(yīng)B．葡萄糖氧化分解為丙酮酸
C．質(zhì)壁分離D．肌肉收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某實(shí)驗(yàn)小組欲從豆油污染的土壤中篩選出能高效降解脂肪的菌株．請(qǐng)回答：
（1）在篩選過(guò)程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以豆油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）為避免培養(yǎng)皿污染，需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置．為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋處理．
（3）為了排除過(guò)程中的雜菌干擾，需設(shè)置接種等量無(wú)菌水的培養(yǎng)基作為空白對(duì)照．
（4）為了篩選出菌株，可將適量的蘇丹Ⅲ試劑滴加在平板中的菌落周圍，洗去浮色后，如果菌落周圍的現(xiàn)象是透明圈，則說(shuō)明此種菌能夠分泌脂肪酶．
（5）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，可采用劃線分離法接種于新的平板上，然后用接種環(huán)挑取單菌落至空白斜面，最后置于冰箱中保存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題

（1）為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖一所示．回答下列問(wèn)題：
①三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是B組．
②在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快．
③如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量不變，原因是60℃條件下，t2時(shí)酶已經(jīng)失活，即使增加底物，反應(yīng)底物總量也不會(huì)增加．
（2）某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響，得到如圖二所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①酶活性是指酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率，該實(shí)驗(yàn)以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)．
②課外小組通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)鹽酸能催化淀粉水解，因此可以判斷pH為3條件下的酶活性小于（填“小于”、“等于”或“大于”） pH為9條件下的酶活性，原因是因?yàn)閜H為3的條件下，有鹽酸催化淀粉分解干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更加顯著，判斷依據(jù)是1h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉的剩余量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)回答：
（1）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹位于第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）研究鼠種群密度常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，該重金屬會(huì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，并對(duì)貓頭鷹造成嚴(yán)重危害，這種現(xiàn)象稱為生物放大．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中不同種類的動(dòng)物，出生率相差很大，主要是由動(dòng)物性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定的．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的能量歸根結(jié)底來(lái)自太陽(yáng)，最終都將以熱能的形式耗散到周圍空間．
（5）若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，且一種生物攝食上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物時(shí)，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物被攝食的量相等，則貓頭鷹每增加6kg體重，需消耗生產(chǎn)者2400kg．

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