16．如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過程，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．Ⅲ的某些反應(yīng)階段能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行
B．階段Ⅰ生成的可作為還原劑用于⑤過程生成水
C．過程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
D．過程③④⑤進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

分析 本題綜合考察光合作用和呼吸作用．根據(jù)圖形分析：Ⅰ是光反應(yīng)，Ⅱ是暗反應(yīng)，Ⅲ是細(xì)胞呼吸；①是ATP的合成，②三碳化合物的還原，③二氧化碳的固定，④是無氧呼吸，⑤是有氧呼吸．

解答 A、能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程是有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A正確；
B、階段Ⅰ生成的[H]只能用于暗反應(yīng)，不能作為還原劑用于⑤過程生成，B錯(cuò)誤；
C、能夠?yàn)槿~肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力的是④⑤，C錯(cuò)誤；
D、過程③④⑤進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用等知識(shí)點(diǎn)，解決本題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的提取細(xì)胞呼吸和光合作用的各個(gè)生理過程及場所，然后將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提取到本題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．研究小組調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，該病與兩對(duì)等位基因（分別用字母A、a和B、b表示，獨(dú)立遺傳且完全顯性，都可以單獨(dú)致�。┯嘘P(guān)，在調(diào)查對(duì)象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分析該系譜圖可以判斷該病為常染色體隱性遺傳
B．若Ⅰ代個(gè)體至少有一對(duì)基因純合，則Ⅱ2不可能為純合子
C．若Ⅱ3的基因型為AAbb，Ⅱ3、Ⅱ4的后代均正常，則Ⅲ1的基因型為AaBb
D．與Ⅲ1基因型相同的夫婦所生育的后代的患病概率為$\frac{7}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是AB，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有相似的細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì)，DNA
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填序號(hào)）B，因而它是一類自養(yǎng)型生物．
（4）圖示D中，其遺傳方式不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為遺傳物質(zhì)位于染色體上，若要觀察其線粒體，需用健那綠染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜．為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，測定其還原糖的含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯含有還原糖．有觀點(diǎn)認(rèn)為：馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶；而甘薯含有淀粉酶，淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖，所以甘薯含還原糖．為驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）實(shí)驗(yàn)原理：B
①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖    
②淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色．   
③還原糖與斐林試劑反應(yīng)，生成磚紅色沉淀．
A．①②B．①③C．②③D．①②③
備選材料與用具：甘薯提取液（已去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已去淀粉），斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，在B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第二步：A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液．
第三步：A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑．
第四步：A、B兩支試管水浴加熱，觀察顏色變化．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A管磚紅色，B管藍(lán)色．結(jié)果表明該觀點(diǎn)正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．將面粉團(tuán)用紗布包起來在清水中搓洗后，紗布中保留的是“面筋”，洗出來的是白漿．然后往“面筋”里滴加NaOH溶液后，再滴加CuSO4溶液，結(jié)果出現(xiàn)紫色，往白漿里加入碘液后呈現(xiàn)藍(lán)色．根據(jù)上述現(xiàn)象，回答問題；
（1）“面筋”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（2）“面筋”的基本組成單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式為，由這些單位合成“面筋”的化學(xué)反應(yīng)稱脫水縮合．
（3）白漿里所含的使碘液變藍(lán)色的物質(zhì)的基本組成單位是葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的血液pH通常在7.35～7.45之間，以下原因錯(cuò)誤的是（　�。�
A．H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)血液酸堿度起緩沖作用
B．血漿中過多的碳酸氫鹽可以通過腎臟隨尿排出體外
C．神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)有利于維持血液pH的相對(duì)穩(wěn)定．
D．食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)所構(gòu)成的緩沖對(duì)調(diào)節(jié)了血液pH

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)出入細(xì)胞的實(shí)例中，屬于自由擴(kuò)散的是（　�。�
A．CO2分子進(jìn)入葉肉組織細(xì)胞B．小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C．變形蟲吞噬食物顆粒D．胰腺細(xì)胞分泌胰島素的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究．圖1是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病（甲�。┑南底V圖（顯、隱性基因用D、d表示）．請(qǐng)分析回答：

（1）通過Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8個(gè)體可以排除甲病是顯性遺傳病．若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的概率是$\frac{1}{4}$．
（2）若要調(diào)查甲病在人群中的發(fā)病率，需要做到①隨機(jī)取樣，
②調(diào)查群體足夠大．
（3）若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有甲病致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者（顯、隱性基因用B和b表示）．
①圖2表示Ⅱ3產(chǎn)生的配子中相關(guān)染色體模式圖，圖3為形成圖2卵細(xì)胞過程中減數(shù)第一次分裂后期圖，請(qǐng)寫出Ⅱ3的基因型DdXBXb，并在圖3中標(biāo)注相關(guān)的基因．
②圖3細(xì)胞分裂后，其上半部分形成的細(xì)胞名稱是（第一）極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，甲是綠色植物在有光照條件下進(jìn)行光合作用，釋放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置圖；乙、丙、丁是另外三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖．則驗(yàn)證綠色植物是否在有光照條件下釋放出O2的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置圖和驗(yàn)證在有光照條件下是否由綠色植物釋放出O2的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置圖依次是（　�。�
A．乙、丁B．乙、丙C．丙、乙D．丙、丁

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