科目:高中生物 來源: 題型:
A、該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專一性 |
B、圖中A表示麥芽糖 |
C、圖中CD分別代表果糖和葡萄糖 |
D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的某一器官用得越多,就會越發(fā)達,反之就會退化;由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的 |
B、生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的 |
C、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率不會發(fā)生變化 |
D、物種的形成必須經(jīng)過種群之間的隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞凋亡一定是程序化的 |
B、原癌基因突變促使細胞癌變,抑癌基因突變抑制細胞癌變 |
C、動物在正常的生活環(huán)境中,體細胞不會發(fā)生凋亡 |
D、細胞凋亡過程中某些基因的表達可能會增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若在2上有一個A基因,該細胞完成分裂一定能形成2種配子 |
B、若在3上出現(xiàn)了一個a、2上出現(xiàn)了一個b,則是因為發(fā)生了染色體變異 |
C、因為沒有等位基因,該細胞分裂沒有同源染色體的分離和非同源染色體自由組合 |
D、該細胞分裂過程沒有紡錘體出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、④⑤ | D、①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精細胞、減數(shù)第一次后期 |
B、卵細胞、減數(shù)第一次后期 |
C、精細胞、減數(shù)第二次后期 |
D、卵細胞、減數(shù)第二次后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物根尖分生區(qū)等代謝旺盛的細胞中,線粒體和ATP的含量都很多 |
B、多糖、抗體、RNA聚合酶、DNA限制性內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì) |
C、龍膽紫染液能將細胞核中染色體染色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 |
D、細胞中能形成囊泡的細胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜等 |
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