8.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,該疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如圖.

請回答:
(1)①代表的是逆轉(zhuǎn)錄過程.為獲得A基因表達(dá)載體,需用同種限制性核酸內(nèi)切酶對A基因和運(yùn)載體進(jìn)行酶切.除質(zhì)粒外,噬菌體(或“動(dòng)植物病毒”)也可作為運(yùn)載體.將A基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的常用方法是顯微注射法.
(2)為獲得A基因,還可根據(jù)A蛋白的氨基酸序列,推測出A蛋白的基因序列,據(jù)此可利用化學(xué)方法合成A基因.
(3)過程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞融合,獲得的X叫雜交瘤細(xì)胞.單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備.
(4)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中的A蛋白制備疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

分析 結(jié)合題意分析圖解得,①表示逆轉(zhuǎn)錄過程,②表示目的基因的獲取,③是細(xì)胞融合,得到的是雜交瘤細(xì)胞X.
動(dòng)物細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程,最主要的用途是制備單克隆抗體.單克隆抗體的制備必須用已免疫的B淋巴(效應(yīng)B淋巴)細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,然后要用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在體外液體培養(yǎng)基中培養(yǎng).

解答 解:(1)從圖中分析可知,A基因是從病毒提取的RNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生DNA后獲得的.所以過程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄.為獲得A基因表達(dá)載體,需用同種限制性核酸內(nèi)切酶對A基因和運(yùn)載體進(jìn)行酶切.除質(zhì)粒外,噬菌體、動(dòng)植物病毒也可作為運(yùn)載體.將A基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的常用方法是顯微注射法.
(2)為獲得A基因,還可根據(jù)A蛋白的氨基酸序列,推測出A蛋白的基因序列,據(jù)此可利用化學(xué)方法合成A基因.
(3)圖中將已免疫的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞通過細(xì)胞融合,然后經(jīng)過兩次篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是 特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備.
(4)通過注射疫苗,可能進(jìn)行傳染病免疫預(yù)防.所以用A蛋白制作的疫苗,注射到健康人體內(nèi),可以進(jìn)行該傳染病的免疫預(yù)防.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可用抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合來檢測.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄     限制性核酸內(nèi)切     噬菌體(或“動(dòng)植物病毒”)     顯微注射法
(2)氨基酸
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合    雜交瘤     特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備
(4)A蛋白     抗A蛋白的單克隆抗體

點(diǎn)評 本題難度中等,考查了基因工程、動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生了解基因工程的操作步驟,了解動(dòng)物細(xì)胞工程在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用,掌握單克隆抗體的制備過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南省英文學(xué)校高三上學(xué)期8月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

(1)一般選用蘋果、梨等作為還原糖檢測的生物材料,原因是:

。

(2)鑒定花生子葉中存在脂肪的實(shí)驗(yàn)中,要用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液而不是蒸餾水洗去浮色,這是因?yàn)?u> 。

(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是 。

(4)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的包括 (多選)

A.改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

B.殺死細(xì)胞,水解DNA

C.有利于DNA與染色劑結(jié)合

D.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

(5)若要觀察線粒體生活狀態(tài)的形態(tài)和分布,需要用活體染色劑 染液染成藍(lán)綠色;觀察葉綠體時(shí)臨時(shí)裝片中葉片要始終保持 狀態(tài)。

(6)制備細(xì)胞膜時(shí)選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列相關(guān)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B.光合作用的暗反應(yīng)階段不都在葉綠體中進(jìn)行
C.細(xì)胞呼吸的類型不同,是由線粒體的存在與否來區(qū)分
D.RNA病毒也存在控制性狀的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.約翰•德柯爾在1955年觀察到煙草葉在光照突然停止之后釋放出大量的二氧化碳.后來發(fā)現(xiàn)煙草葉肉細(xì)胞在光照下除進(jìn)行光合作用外,還可以消耗O2、ATP、NADPH,將部分C5分解并釋放CO2,“光呼吸”由此得名.

(1)據(jù)圖可知,光呼吸與光合作用都利用了C5(五碳化合物)為原料,但光合作用的暗反應(yīng)階段通過C3的還原實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生,而光呼吸則不同.
(2)研究表明,催化C5與CO2結(jié)合與催化C5與O2結(jié)合的是同一種酶(Rubisco),并且該酶的活性中心不能分辨CO2與O2,據(jù)此推測適當(dāng)提高CO2濃度,對光呼吸的效應(yīng)是抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”).
(3)有觀點(diǎn)指出,光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下,因?yàn)闇囟群芨,蒸騰作用很強(qiáng),氣孔大量關(guān)閉.此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的ATP和[H]又可以為暗反應(yīng)階段提供原料,因此光呼吸對植物有重要的正面意義.
(4)光呼吸被冠以“呼吸”二字,你認(rèn)為理由是光呼吸過程中消耗O2并生成CO2,與有氧呼吸過程相似(提示:從與有氧呼吸進(jìn)行比較的角度回答).科學(xué)家用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤檢測放射性,最終探明CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化途徑.分析該實(shí)驗(yàn)的自變量是時(shí)間.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列與癌變相關(guān)的敘述不正確的是( 。
A.癌癥的發(fā)生并不是單一基因突變的結(jié)果
B.免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除人體內(nèi)的癌變細(xì)胞
C.原癌基因或抑癌基因突變可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳
D.癌變前后,細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成.研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與.野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲.嫁接類型用$\frac{A•B}{C}$ 表示),并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度,結(jié)果如圖乙所示,請據(jù)圖回答:

(1)在植物體內(nèi),生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)形成的.在頂芽產(chǎn)生后,生長素通過極性運(yùn)輸(主動(dòng)運(yùn)輸)的方式向下運(yùn)輸,使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢.
(2)分析圖乙結(jié)果可知,SL對植物側(cè)芽的生長具有抑制作用,其合成部位最可能在C'( A/B/C),運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯上峦希ㄓ筛肯蚯o部、其它相同意思的表述也給分).
(3)$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有(含有/不含)1AA,根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,這說明生長索必需通過SL才能抑制側(cè)芽的生長.
(4)研究者將$\frac{W•W}{W}$組合中A、B部位的頂芽都切除,側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長,其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處,促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A,抑制A中側(cè)芽的生長
若進(jìn)行$\frac{R•R}{W}$嫁接,預(yù)測該組合A部位側(cè)芽的生長狀況是不會(huì)明顯生長(生長受到抑制、5cm).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下表是顯微鏡使用過程中的幾種操作和要達(dá)到的目的,其中不符合的是選項(xiàng)操作目的( 。
選項(xiàng)操作目的
A轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱
B轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡
C轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更清晰
D將裝片向右下方移動(dòng)使位于視野左上方的物象移到視野中央
A.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱
B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡
C.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更清晰
D.將裝片向右下方移動(dòng)使位于視野左上方的物象移到視野中央

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料使用正確,并與使用目的相一致的是( 。
 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料使用目的
A綠葉在光下制造有機(jī)物清水使葉綠素脫色
B比較不同水果中維生素C的含量高錳酸鉀對維生素C進(jìn)行消毒
C探究呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳氫氧化鈉檢驗(yàn)是否產(chǎn)生二氧化碳
D探究唾液對淀粉的消化作用稀碘液檢驗(yàn)淀粉是否被消化
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.課外活動(dòng)小組同學(xué)在適宜的溫度下,以葡萄為材料所做的幾組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變),結(jié)果記錄如圖所示,請分析回答下列問題.

(1)實(shí)驗(yàn)中影響葡萄植株光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.
(2)圖一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(3)經(jīng)檢測,葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg,圖二中陰影部分所表示的CO2吸收量應(yīng)大于(填“大于”、“等于”、“小于”) 250mg,則該植株一晝夜內(nèi)通過光合作用固定的CO2總量是370 mg.
(4)圖二中C點(diǎn)與D點(diǎn)相比,葉綠體中C3含量的變化是下降,直接原因是二氧化碳吸收量(二氧化碳也給分)不足.若適當(dāng)增加植株生長環(huán)境中CO2的濃度,圖二中的B點(diǎn)將向右(填“左”或“右”)移動(dòng).

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同步練習(xí)冊答案