細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)，它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性，下列哪些原因能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體（　�。�
A、高爾基體是一種膜面積很大的細(xì)胞器，它向外可連接細(xì)胞膜，向內(nèi)可連接核膜
B、植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起，使植物成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，并將根吸收的水分和無機(jī)鹽輸送給莖和葉
C、植物細(xì)胞通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流
D、核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通，有利于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧；各組分之間分工合作成為一個(gè)整體，使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序的進(jìn)行．細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位．
解答： 解：A、高爾基體膜與細(xì)胞膜和核膜不直接相連，A錯(cuò)誤；
B、根、莖、葉是植物的器官，植物的導(dǎo)管將根、莖、葉連在一起不能說明細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，B錯(cuò)誤；
C、植物細(xì)胞通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)信息和物質(zhì)的交流，這兩者都不能體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性，C錯(cuò)誤；
D、核孔使細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上得以溝通，有利于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸，這說明細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞的概念，明確細(xì)胞是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)，它在結(jié)構(gòu)和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性；能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的觀點(diǎn)是否能解釋細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期示意圖，請(qǐng)回答下列問題（細(xì)胞中有4條染色體）

（1）請(qǐng)?jiān)趫D2方框中畫出該生物在形成精子的過程中，進(jìn)行減數(shù)第一次分裂的后期示意圖．
（2）該動(dòng)物的甲狀腺細(xì)胞分泌的激素是
 
．已知若給蝌蚪飼喂富含該種激素的飼料，則在較短的時(shí)間內(nèi)蝌蚪就發(fā)育成小青蛙，這一事實(shí)說明該激素有
 
的作用．當(dāng)人在寒冷中或過度緊張時(shí)，則該種激素的分泌受
 
分泌的
 
和
 
的分泌的
 
的調(diào)節(jié)．
（3）如果某被子植物細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，則該植物發(fā)生雙受精過程后，受精卵可發(fā)育成
 
，受精極核發(fā)育成
 
，其中受精卵含
 
條染色體，受精極核含
 
條染色體．該植物早期的生長(zhǎng)發(fā)育受細(xì)胞分裂素和
 
等植物激素的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、用3H標(biāo)記的亮氨酸注入豚鼠的細(xì)胞中，被標(biāo)記的亮氨酸將先后出現(xiàn)在線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中
B、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸或核苷酸
C、利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
D、核膜上的核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間如DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)用1000mL 的錐形瓶作為培養(yǎng)容器，棉塞封口，裝入200mL葡萄糖培養(yǎng)液，接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、每天的相同時(shí)間取樣后，用血球計(jì)數(shù)板和顯微鏡計(jì)數(shù)酵母菌細(xì)胞數(shù)量
B、在整個(gè)培養(yǎng)過程中，酵母菌以“J”型曲線增長(zhǎng)
C、氧氣的總消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量
D、可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

若A和a、B和b分別是兩對(duì)同源色體，下列哪四個(gè)精子來自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（　　）
A、Ab、Ab、ab、ab
B、aB、Ab、AB、AB
C、Ab、aB、Ab、aB
D、AB、AB、aB、aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見藻類，對(duì)水體中藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)可用血球計(jì)數(shù)板．計(jì)數(shù)時(shí)，觀察到的一個(gè)計(jì)數(shù)室細(xì)胞分布如圖（圖示規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）．下列有關(guān)說法正確的有（　�。�
A、藍(lán)藻、綠藻和硅藻是單細(xì)胞生物，所以適合用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、取出的樣液需立即加入固定液進(jìn)行固定，以維持藻細(xì)胞數(shù)量不變
C、若圖中是樣液稀釋10倍的藻細(xì)胞分布圖，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度約為1×l08個(gè)/mL
D、計(jì)數(shù)結(jié)束后，應(yīng)用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果有足量的三種氨基酸，分別為A、B、C，則它們能形成的三肽種類最多有（　�。�
A、9種B、6種
C、18種D、27種

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成（如圖一示），其中編碼區(qū)包括能夠編碼蛋白質(zhì)的序列（外顯子）和一般不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列（內(nèi)含子）．在真核細(xì)胞基因表達(dá)時(shí)，首先由DNA轉(zhuǎn)錄出前驅(qū)mRNA，然后經(jīng)過裁接（將內(nèi)含子的轉(zhuǎn)錄部分切除并將外顯子的轉(zhuǎn)錄部分連接起來）才能形成成熟的mRNA．但在裁接時(shí)有可能會(huì)發(fā)生選擇性裁接（在裁接時(shí)可能會(huì)同時(shí)切除某一個(gè)或幾個(gè)外顯子的轉(zhuǎn)錄部分，即形成不同的裁接形式）和RNA編輯（將前驅(qū)mRNA上的核苷酸序列加以修改，包括堿基置換或堿基增減）．選擇性裁接和RNA編輯的存在，進(jìn)一步增加了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性．請(qǐng)分析回答

（1）寫出遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程圖式：
 
．
（2）由于DNA分子的雙鏈靠堿基之間的氫鍵相結(jié)合，因而增強(qiáng)了DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性．下列雙鏈DNA結(jié)構(gòu)在復(fù)制時(shí)，最不容易解旋的是
 

A、B、C、
（3）選擇性裁接和RNA編輯作用發(fā)生在細(xì)胞中的
 
（部位）．
（4）人的apoB基因在肝細(xì)胞中表達(dá)出apoB-100蛋白質(zhì)（數(shù)字表示該蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)），但是在小腸細(xì)胞中，apoBmRNA上靠近中間位置的某一個(gè)“-CAA”密碼子上的“C”被編輯為“U”，因此只能表達(dá)出apoB-50蛋白質(zhì)．則下列有關(guān)分析中正確的是
 
（不定項(xiàng)選擇）
A、apoB基因含有606個(gè)脫氧核苷酸；
B、apoB基因在肝細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長(zhǎng)度約是小腸細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的mRNA長(zhǎng)度的2倍；
C、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)有50個(gè)氨基酸完全一樣；
D、apoB-100蛋白質(zhì)和apoB-50蛋白質(zhì)都是apoB基因的表達(dá)產(chǎn)物；
E、apoB-50蛋白質(zhì)的產(chǎn)生是因?yàn)閍poB基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)發(fā)生選擇性裁接的結(jié)果．
（5）科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)氪竽c桿菌以獲取人生長(zhǎng)激素（如圖二）．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．
①目的基因可以通過
 
方法獲�。�
②重組質(zhì)粒構(gòu)建過程中需要用到的酶包括限制性內(nèi)切酶和
 
酶．在DNA雙鏈上，被限制性內(nèi)切酶特異性識(shí)別（酶切位點(diǎn)處）的堿基序列特點(diǎn)是
 
．
③據(jù)圖分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中，應(yīng)選用
 
（限制酶Ⅰ/限制酶Ⅱ）切割質(zhì)粒，選擇理由是
 
．
④成功導(dǎo)入該重組質(zhì)粒的細(xì)菌能否生長(zhǎng)在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上？
 
；能否生長(zhǎng)在含抗氨芐青霉素素的培養(yǎng)基上？
 
；根據(jù)此原理可完成轉(zhuǎn)基因工程的篩選（工程菌）環(huán)節(jié)．
（6）如果某基因中的一個(gè)堿基發(fā)生突變，則突變基因控制合成的蛋白質(zhì)與正常蛋白（正�；蚩刂坪铣桑┫啾仁欠褚欢ú煌⒄f明理由？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會(huì)有蛋白質(zhì)．檢測(cè)病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小明覺得自己身體不適，懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測(cè)確定是否患相應(yīng)的疾�。�(qǐng)寫出具體操作步驟及結(jié)論．
（1）操作步驟：
第一步：取甲、乙、丙、丁四支試管，甲、乙分別加入小明的尿液各2mL，丙加入葡萄糖樣液2mL，丁加入蛋白質(zhì)樣液2mL，作為對(duì)照；
第二步：甲、丙試管中各加入剛配制的1mL的
 
試劑，搖勻，并進(jìn)行50-65℃水浴加熱約2min，觀察現(xiàn)象；
第三步：乙、丁試管中各加入等量且適量的
 
試劑，搖勻，觀察現(xiàn)象．
（2）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲、丙試管中都出現(xiàn)
 
，則小明可能患糖尿��；
②若乙、丁試管中都出現(xiàn)
 
，則小明可能患腎炎；
③若甲、乙顏色無明顯變化，則說明小明不患糖尿病和腎炎．

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同步練習(xí)冊(cè)答案