A、葡萄糖 | B、乳糖 | C、淀粉 | D、脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在線粒體中可發(fā)生C6H12O6→C3→CO2 |
B、在葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6 |
C、有氧呼吸過程中的[H]全部來自于線粒體基質(zhì) |
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的ATP從基質(zhì)移向類囊體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的起點(diǎn)從A開始 |
B、圖中的食物鏈可以用A→D→C表示 |
C、B→A的過程是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的 |
D、碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 取材 | 實(shí)驗(yàn)名稱 |
A | 綠色葉片 | 綠葉中色素的提取和分離 |
B | 鱗片葉的外表皮 | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和原 |
C | 根尖 | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
D | 鱗片葉的內(nèi)表皮 | 觀察葉綠體和線粒體 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
銨離子濃度(mg/L) | 0 | 0.5 | 1 | 2 | 4 | 8 |
葉綠素平均含量(mg/g) | 0.65 | 0.66 | 0.70 | 0.71 | 0.60 | 0.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素能促進(jìn)植物生長 |
B、植物向光側(cè)生長素含量比背光側(cè)少 |
C、頂端優(yōu)勢的形成是由于側(cè)芽合成的生長素多 |
D、生長素相對集中分布在生長旺盛的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因交流發(fā)生的時(shí)間和發(fā)生的強(qiáng)度將會顯著影響物種形成的概率 |
B、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷是形成新物種的唯一途徑 |
C、不同物種間的基因交流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度 |
D、由于地理隔離阻止種內(nèi)群體基因交流可以導(dǎo)致生殖隔離逐漸形成 |
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