赤霉素處理(濃度單位:mM) | 生長素處理(濃度單位:μM) | |||||||
0 | 0.3 | 0.9 | 1.5 | 0 | 5 | 25 | 125 | |
正常絲瓜莖伸長量(cm) | 13 | 20 | 23 | 30 | 13 | 22 | 22 | 12 |
矮生絲瓜莖伸長量(cm) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
A、赤霉素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)具有兩重性 |
B、正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性強于生長素 |
C、該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長素的受體 |
D、用赤霉素和生長素同時處理正常莖絲瓜,莖的伸長量大于生長素處理的伸長量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點時,K離子從細胞膜②側(cè)到①側(cè)移動 |
B、靜息電位的形成可能與膜上的Ⅱ有關(guān) |
C、b→c過程中,大量鈉離子從細胞膜①側(cè)到②側(cè) |
D、b點時,細胞膜①側(cè)電位比②側(cè)高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)出入細胞、被動運輸、主動運輸、自由擴散、O2進出細胞 |
B、生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、反射弧、突觸 |
C、染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、核糖核苷酸 |
D、細胞生物、真核生物、原核生物、植物、水綿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中全部生物構(gòu)成群落 |
B、鷹與鼬的種間關(guān)系為競爭與捕食 |
C、能量在該食物網(wǎng)中按箭頭方向流動 |
D、植物在不同的食物鏈中都屬于同一營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射抗毒素可以使機體產(chǎn)生特異性的記憶細胞 |
B、外毒素是一種抗原,類毒素也具備抗原的特性 |
C、患了白喉、破傷風(fēng)等外毒素引起疾病的患者,需要注射類毒素加以治療 |
D、外毒素刺激宿主產(chǎn)生的免疫應(yīng)答包括體液免疫和細胞免疫,屬于特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第一階段產(chǎn)生水,第二階段產(chǎn)生C02 |
B、第二階段產(chǎn)生水,第三階段產(chǎn)生C02 |
C、第二階段產(chǎn)生CO2,第三階段產(chǎn)生水 |
D、第一階段產(chǎn)生C02,第二階段產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、未脫離植物體的細胞也能表現(xiàn)出全能性 |
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性 |
C、胡蘿卜韌皮部細胞經(jīng)培養(yǎng)發(fā)育成新植株的原理是細胞的全能性 |
D、愈傷組織的形成說明高度分化的植物細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淚液中的溶菌酶有殺菌作用 |
B、效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解死亡 |
C、胃液中的鹽酸可殺死部分細菌 |
D、體內(nèi)的天花抗體與天花病毒發(fā)生特異性結(jié)合 |
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