下列有關(guān)細(xì)胞全能性的正確敘述是(  )
A、未脫離植物體的細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
C、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)發(fā)育成新植株的原理是細(xì)胞的全能性
D、愈傷組織的形成說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
考點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動(dòng)物體細(xì)胞克隆
專題:
分析:關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大小不同,一般植物細(xì)胞的全能性大于動(dòng)物細(xì)胞,所以植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞更容易發(fā)育成完整個(gè)體.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答: 解:A、未脫離植物體的細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性,A錯(cuò)誤;
B、克隆羊的誕生說明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)發(fā)育成新植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性,C正確;
D、愈傷組織不是完整植株,因此愈傷組織的形成不能說明植物細(xì)胞具有全能性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因及細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的標(biāo)志和條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察有絲分裂裝片時(shí),視野內(nèi)觀察到最多的是如圖中的(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖.下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是( 。
A、該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、“1”由兩層單位膜構(gòu)成
C、“10”是蛋白質(zhì)、DNA出入細(xì)胞核的孔道
D、“11”是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果,這種突變有兩種可能,一是不能合成激素,二是不能合成激素的受體.為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示.據(jù)表能得出的結(jié)論是(  )
赤霉素處理(濃度單位:mM) 生長(zhǎng)素處理(濃度單位:μM)
0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125
正常絲瓜莖伸長(zhǎng)量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12
矮生絲瓜莖伸長(zhǎng)量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4
A、赤霉素對(duì)正常絲瓜莖的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有兩重性
B、正常莖絲瓜對(duì)赤霉素的敏感性強(qiáng)于生長(zhǎng)素
C、該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長(zhǎng)素的受體
D、用赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)處理正常莖絲瓜,莖的伸長(zhǎng)量大于生長(zhǎng)素處理的伸長(zhǎng)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)過程中,敘述正確的是( 。
A、興奮部分的電流是從興奮部位向未興奮部位
B、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸間隙
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、神經(jīng)元之間一般通過化學(xué)信號(hào)發(fā)生聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因交通事故導(dǎo)致表達(dá)性失語癥,即患者可以看懂文字、聽懂別人談話,但自己卻不會(huì)講話,不能用詞語表達(dá)意思,他很有可能使大腦皮層的哪個(gè)語言區(qū)受傷?(  )
A、H區(qū)B、S區(qū)C、V區(qū)D、W區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的體細(xì)胞有23對(duì)同源染色體,減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞中有四分體( 。
A、46個(gè)B、92個(gè)
C、184個(gè)D、23個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、是朊病毒是人“雅-克病”和!隘偱2 钡闹虏≡,其化學(xué)成分只有蛋白質(zhì)分子,證明了蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者
B、摩爾根及其同事運(yùn)用類比推理法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C、酶的催化作用都需要ATP提供能量
D、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞死亡,不利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

反應(yīng)式ADP+Pi+能量?ATP是在所有活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng),下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、人體細(xì)胞向右反應(yīng)需要的能量只能來自呼吸作用
B、高等植物向右反應(yīng)所需要的能量只能植物光合作用
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用細(xì)胞合成有機(jī)物
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于組織細(xì)胞吸收CO2和O2

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