根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷，生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能用于

A．促進(jìn)月季插枝生根 B．棉花的保蕾保鈴C．人工培育無(wú)籽辣椒D．促進(jìn)香蕉成熟

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省七市（州）教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某經(jīng)濟(jì)作物光合作用的研究結(jié)果，據(jù)圖回答:

(1)圖甲為該作物在光合作用最適溫度下，凈光合速率受CO2濃度和光強(qiáng)影響的變化曲線(xiàn)。在CO2濃度小于a時(shí)，中光強(qiáng)下該作物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 (填“＞”“＝”或“＜”)光合作用利用的CO2量；在CO2濃度為b時(shí)，高光強(qiáng)下該植物葉肉細(xì)胞的凈光合速率 (填“＞”“＝”或“＜”)m。

(2)圖乙是初夏某天在遮光50%的條件下，溫度、光強(qiáng)、植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔開(kāi)張的程度。)的日變化趨勢(shì)。8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是 。6:00時(shí)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器 。若此時(shí)去掉遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體中C3化合物含量 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省上學(xué)期高三第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溴代麝香草酚藍(lán)(BTB)是一種靈敏的酸堿指示劑，對(duì)光不敏感。其一定濃度的水溶液中性偏堿時(shí)呈淡藍(lán)色，弱酸性時(shí)呈淡黃色。向4支試管分別注入5 mL淡藍(lán)色BTB水溶液，根據(jù)下表的處理順序操作。

處理

試管號(hào)

Ⅰ充入CO2至過(guò)飽和

Ⅱ放入適量黑藻

Ⅲ適宜光照

1

-

+

+

2

+

-

+

3

+

+

-

4

+

+

+

注：“+”表示有，“-”表示無(wú)

在適宜黑藻生長(zhǎng)的溫度下放置2小時(shí)后，溶液呈現(xiàn)淡藍(lán)色的試管有

A．試管1 B．試管2 C．試管3 D．試管4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省上學(xué)期高三第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能鑒別野牛草是否為C4植物的簡(jiǎn)便方法是

A．制作葉表皮臨時(shí)裝片，觀(guān)察氣孔大小 B．制作葉橫切臨時(shí)裝片，觀(guān)察葉脈結(jié)構(gòu)

C．分離、測(cè)定葉片中各種色素的含量 D．用碘液測(cè)定葉片中淀粉的含量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省上學(xué)期高三第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多種激素共同調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)。對(duì)于同一生理效應(yīng)

A．胰島素與胰高血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

B．甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用

C．胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用

D．甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖甲中過(guò)程①表示___________，圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分________（用字母表示）。

(2)若草固定的總能量為6.8x109 kJ，食草昆蟲(chóng)和鼠攝取的總能量是1.3xl08kJ，則人最少能獲得能量____________kJ。

(3)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到1/2，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加lkg，人比原來(lái)多增重________kg。（能量傳遞效率按20﹪計(jì)算）

(4)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的________演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于__________的復(fù)雜程度，基礎(chǔ)是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬生物卷（解析版） 題型：選擇題

觀(guān)賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變C02吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化。長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭可以在夜間吸收C02并貯存在細(xì)胞液中，白天細(xì)胞液則釋放C02，據(jù)圖分析，以下說(shuō)法中正確的是

A．正常條件下的蝴蝶蘭在20～24時(shí)能產(chǎn)生[H]和ATP

B．長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在O～4時(shí)有C3的還原發(fā)生

C．長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在10～16時(shí)用于光合作用的C02全部來(lái)自細(xì)胞液

D．上午10時(shí)，突然降低環(huán)境中的 C02，蝴蝶蘭在兩種條件下C3的含量均明顯下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)高三四月份區(qū)調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2、m1表示的能量形式分別為 、 。圖甲中反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是 。

（2）圖乙中，若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入（吃進(jìn)）的全部能量，則C表示 ，B表示 。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為x，則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （選用圖乙中所給字母書(shū)寫(xiě)表達(dá)式）。

（3）請(qǐng)根據(jù)丙圖中甲乙丙丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系，寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 ，由圖中信息可判斷是 種群數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其他種群發(fā)生變化。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：（每空1分，共11分）

(1)圖1中BC段形成的原因是_______ ___，DE段形成的原因是______ ______。

(2)圖2中___ _____細(xì)胞處于圖1中的CD段。

(3)圖2中具有同源染色體的是____________細(xì)胞，①和④是____________。

(4)圖2中丙細(xì)胞含有_______條染色單體，該細(xì)胞名稱(chēng)為_(kāi)___________________，判斷的依據(jù)是________________________________________________

(5)圖2中丁細(xì)胞的名稱(chēng)為_(kāi)___________________，如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是____________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了___________________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案