A. | 達(dá)爾文首先發(fā)現(xiàn)了生長素 | |
B. | 荷蘭科學(xué)家溫特首先從人尿中分離出了生長素 | |
C. | 生長素主要是由氨基酸轉(zhuǎn)化而來的 | |
D. | 生長素的在植物體內(nèi)運(yùn)輸不消耗能量 |
分析 生長素的發(fā)現(xiàn)
(1)達(dá)爾文的試驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)過程:
①單側(cè)光照射,胚芽鞘彎向光源生長--向光性;
②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生長;
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘直立生長;
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘彎向光源生長
(2)詹森的實(shí)驗(yàn)證明:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂篇傳遞給下部.
(3)拜爾試驗(yàn)證明:胚芽鞘的彎曲生長,是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的.
(4)溫特的試驗(yàn):
試驗(yàn)過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長;
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘不生長
(5)郭葛的試驗(yàn):分離出該促進(jìn)植物生長的物質(zhì),確定是吲哚乙酸,命名為生長素
5個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論小結(jié):生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
解答 解:A、達(dá)爾文并沒有發(fā)現(xiàn)生長素,只說明某種刺激,A錯(cuò)誤;
B、溫特實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì),這種物質(zhì)可由尖端向下運(yùn)輸,促進(jìn)下部的生長,溫特并沒有從人尿中分離出生長素,B錯(cuò)誤;
C、色氨酸可在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素,C正確;
D、生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中生長素的發(fā)現(xiàn)歷程,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸腺 | B. | 脾 | C. | 脊髓 | D. | 骨髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 價(jià)格昂貴 | B. | 采用復(fù)雜的基因工程技術(shù)獲得 | ||
C. | 生產(chǎn)效率高 | D. | 直接利用生物特種基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙細(xì)胞中含有12個(gè)染色單體 | |
B. | 由丙細(xì)胞可知該細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 丙細(xì)胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是ABXD或aBXD或AbXD或abXD | |
D. | 甲細(xì)胞經(jīng)乙細(xì)胞后最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXDXD |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過過程①獲取的目的基因和基因組文庫中的目的基因完全相同 | |
B. | 過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌進(jìn)行篩選 | |
C. | 可以用DNA探針技術(shù)檢測番茄植株中目的基因是否完全表達(dá) | |
D. | 將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成新基因,表達(dá)的不一定是抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶來當(dāng)?shù)卦緵]有的疾病 | |
B. | 成為當(dāng)?shù)厣镄碌穆邮硨?duì)象 | |
C. | 可能與本地物種雜交,影響種群基因頻率 | |
D. | 大量繁殖,排擠當(dāng)?shù)卦猩锏纳?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2,4-D用于麥田除草 | B. | 乙烯利用于鳳梨催熟 | ||
C. | 赤霉素促進(jìn)蘆葦?shù)睦w維長度增加 | D. | 脫落酸促使玉米種子在穗上發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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