A、細胞表面接受信息的物質由糖和蛋白質組成 |
B、X、Y在發(fā)揮作用以后會失去活性 |
C、不同細胞在接受X的作用后的反應完全相同 |
D、乙圖中Y的傳遞比甲圖中X的傳遞速度快 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心法則適用于真核生物和原核生物 |
B、基因表達時存在RNA分子間的堿基互補配對 |
C、各種變異都為生物的進化提供原材料 |
D、在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、①②③④ |
C、②③④⑤ | D、①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由記憶細胞增殖分化產(chǎn)生的大量漿細胞可理解為對記憶細胞的“克隆” |
B、癌細胞起于某個細胞的失控增殖可理解為對癌變細胞的“克隆” |
C、通過扦插方法繁殖而得到的大量個體可理解為對提供插條個體的“克隆” |
D、由單個細菌生長繁殖而形成的菌落可理解為對單個細菌的“克隆” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物個體發(fā)育是受精卵經(jīng)細胞分裂、組織分化、器官形成到發(fā)育成新個體過程 |
B、高等植物個體發(fā)育的起點是種子 |
C、個體發(fā)育是精子和卵結合,并發(fā)育成具有繁殖能力的新個體的過程 |
D、高等動物的個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與②過程直接有關的核酸不僅是mRNA |
B、雜交分子中存在A-T的堿基配對方式 |
C、如果細胞中出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因被激活 |
D、抑癌基因的主要作用是阻止細胞的正常分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于分裂期的青蛙受精卵內含有2個中心體 |
B、動物細胞僅以有絲分裂方式進行增殖 |
C、細胞周期中,間期時間較短,分裂期時間較長 |
D、不同種類細胞的分裂是同步進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理方式 | 檢測結果 |
實驗組 | 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 |
對照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) | 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 |
A、實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白 |
B、經(jīng)M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應細胞 |
C、實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應T細胞殺傷力的淋巴因子 |
D、實驗證明M細胞能夠將肺癌細胞抗原呈遞給胸腺淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以④為模板合成①的過程,和以②為模板合成③的過程,均稱為轉錄 |
B、組成②與④的四種基本單位相同,組成①與③的五碳糖不同 |
C、以③為模板合成②可發(fā)生在噬菌體侵染細菌的過程中 |
D、①與③配對可發(fā)生在藍藻細胞的核糖體中 |
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