根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對(duì)應(yīng)于
 

(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對(duì)應(yīng)于
 

(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對(duì)應(yīng)于
 

(4)所有的生物組成
 

(5)圖中屬于原核生物的是
 
,屬于自養(yǎng)生物的是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖中光能、CO2、H2O、N2等屬于非生物的物質(zhì)和能量,細(xì)菌屬于分解者,綠色植物屬于生產(chǎn)者,蟬、糖鏈、黃雀和蛇屬于消費(fèi)者.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)圖中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量共同組成生態(tài)系統(tǒng).
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體層次.
(3)在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.因此,所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群層次.
(4)在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.因此,所有生物組成群落.
(5)圖中細(xì)菌屬于原核生物;綠色植物是生產(chǎn)者,屬于自養(yǎng)型生物.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)        
(2)個(gè)體     
(3)種群       
(4)群落
(5)細(xì)菌     綠色植物
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,并能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
B、結(jié)構(gòu)③是合成脂質(zhì)的場(chǎng)所,結(jié)構(gòu)②無(wú)磷脂
C、結(jié)構(gòu)①中含有增大內(nèi)膜表面積的重要結(jié)構(gòu)嵴
D、結(jié)構(gòu)①和④都是具膜細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng).
(1)糖類中的還原性糖(包括:
 
,
 
,
 
,)與
 
 發(fā)生作用,生成CU2O
 
 色沉淀.與鑒定蛋白質(zhì)的試劑的區(qū)別,說(shuō)出至少三點(diǎn)
 
,脂肪可以被
 
染成橘黃色.淀粉遇
 
變藍(lán).
(2)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布試驗(yàn)中,用的是
 
對(duì)細(xì)胞染色.實(shí)驗(yàn)材料若是動(dòng)物細(xì)胞則一般選用
 
.若是植物細(xì)胞則一般選用:
 
.8%的鹽酸的兩個(gè)作用①
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、過(guò)程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
C、肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中基因組成相同;mRNA有相同的,也有不同的
D、上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
 
A、草是初級(jí)消費(fèi)者
B、該食物網(wǎng)中有4條食物鏈
C、鼠和兔之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、狐占有兩個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于反射活動(dòng)的是(  )
A、由于氣溫高而出汗
B、由于氣溫低,皮膚血管收縮
C、用手觸動(dòng)含羞草的葉片,葉片立即收縮
D、在強(qiáng)光下瞳孔縮小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從人類群體的一個(gè)樣本中發(fā)現(xiàn):AB(IAIB)血型23人,O(ii)血型441人,B(IBi)血型371人,A(IAi)血型65人,則IA、IB和i的基因頻率分別為( 。
A、0.03、0.45、0.52
B、0.04、0.15、0.81
C、0.05、0.22、0.73
D、0.06、0.44、0.5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素原(一條86肽盤曲折疊而成)是胰島素的前體物質(zhì),是由一個(gè)胰島素基因編碼得而成.而胰島素又是由A、B兩條肽鏈組成總共51個(gè)氨基酸.下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是( 。
A、胰島素基因的兩條DNA單鏈都能編碼A、B兩條肽鏈
B、沸水浴加熱之后,胰島素的空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵也斷裂
C、胰島素的功能取決于氨基酸的種類,與空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)
D、核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖中,A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡,氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi)CO2濃度不變);初始時(shí)指針指向正中零的位置.乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零.請(qǐng)分析并回答:

(1)光合作用過(guò)程中,暗反應(yīng)可向光反應(yīng)提供
 
;在適宜光照條件下,指針將向
 
偏轉(zhuǎn).
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,c點(diǎn)的含義為
 

(3)ce段說(shuō)明
 

(4)e點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的結(jié)構(gòu)有
 

A.葉綠體基!.葉綠體基質(zhì) C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D.線粒體基質(zhì) E.線粒體內(nèi)膜
(5)f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比,指針的偏轉(zhuǎn)方向相反,原因是
 

(6)若去掉培養(yǎng)液中的CO2緩沖液,指針將
 
偏轉(zhuǎn),因?yàn)?div id="8ccimkk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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