下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是（　　）
A、生產(chǎn)者的遺體．殘枝．?dāng)∪~中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗
B、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會通過“跳舞“動作“告訴“同伴去采蜜
C、在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級
D、根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，分解者分解生產(chǎn)者、消費(fèi)者的遺體、殘枝敗葉以及排遺物中的有機(jī)物，利用其中的能量，經(jīng)過呼吸作用消耗，A正確，
B、蜜蜂跳舞、孔雀開屏屬于行為信息，B正確；
C、食物鏈屬于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不屬于功能，C錯(cuò)誤
D、根瘤菌的固氮以及無機(jī)氮最后重新回到大氣中，屬于氮循環(huán)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)功能的實(shí)例，意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)功能的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列能構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C、生物群落和它的無機(jī)環(huán)境
D、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有（　　）
①生物膜中的核膜不能作為滲透實(shí)驗(yàn)中的半透膜；
②發(fā)生明顯質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)中必有大液泡和細(xì)胞壁；
③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細(xì)胞增殖和減數(shù)分裂時(shí)；
④由n個(gè)脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個(gè)雙鏈DNA的過程中共脫掉n-2個(gè)水分子；
⑤所有生物都有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)；
⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵；
⑦一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，細(xì)胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度；
⑧H218O供給密閉光照下植物時(shí)．罩內(nèi)空氣中可出現(xiàn)放射性的18O2、H218O、C18O2；
⑨食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝酸性物質(zhì)構(gòu)成緩沖對，調(diào)節(jié)了pH；
⑩姐妹染色單體上有B，b基因，可能由于交叉互換．也可能由于基因突變，還可能由于染色體易位．
A、4個(gè)B、5個(gè)C、6個(gè)D、7個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖．蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播．    
（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵細(xì)胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出
 
、
 
和
 
．與誘變育種相比，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
 
．與雜交育種相比，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
 
．
（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中B基因頻率是
 
，F(xiàn)2群體中a基因頻率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系．下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（在“[]”中寫字母，在“    ”上寫名稱．）
（1）圖中D細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 
，紅細(xì)胞中的氧進(jìn)入細(xì)胞被利用至少穿過
 
層磷脂雙分子層．
（2）日常生活中，如果飲水過少或吃的食物偏咸，會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
，但機(jī)體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相
對穩(wěn)定．
（3）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
，它們共同組成
 
．
（2）當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實(shí)的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的．用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交．子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律．設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交實(shí)驗(yàn)．如圖乙所示．根據(jù)圖示分析．說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖甲③可知黃果是隱性性狀，白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3
C、由圖乙可知花的著生位置和莖的高度各由一個(gè)基因控制，都遵循基因分離定律
D、圖乙中F1所有個(gè)體的基因型相同，該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需做去雄處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的tRNA和mRNA堿基互補(bǔ)配對的過程中，下列所述情況可能發(fā)生的是（　�。�
A、tRNA和mRNA要分別穿過1層生物膜才能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對
B、該過程發(fā)生在真核細(xì)胞的核糖體中
C、遺傳信息的流向是tRNA→mRNA
D、mRNA上的反密碼子與tRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、根尖分生區(qū)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻不斷更新
B、抑制膜上載體活性的毒素都會阻礙根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子
C、性激素可由核糖體合成后轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)折疊、組裝和修飾
D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

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同步練習(xí)冊答案