下列能構(gòu)成一個完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費者
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、生物群落和它的無機環(huán)境
D、食物鏈和食物網(wǎng)
考點：生態(tài)系統(tǒng)的概念
專題：
分析：1、群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落．
2、生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
3、生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物環(huán)境四個基本成分組成．
解答： 解：A、生產(chǎn)者和消費者僅僅是部分生物，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者僅僅是生物，構(gòu)成的是群落，B錯誤；
C、生物群落和它的無機環(huán)境能構(gòu)成一個完整生態(tài)系統(tǒng)，C正確；
D、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，D錯誤．
故選：C．
點評：只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，明確生態(tài)系統(tǒng)的組成，明確群落、種群等定義，仔細(xì)分析選項中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠素a和葉綠素b
 
吸收
 
，
 
主要吸收藍(lán)紫光．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖，下列說法正確的是（　�。�
A、A為ADP，B為ATP
B、X1和X2是同一種物質(zhì)
C、酶1和酶2是同一種酶
D、能量1和能量2來源相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的
 
的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、1個分子ATP徹底水解后得到3個分子磷酸、1個分子脫氧核糖和1個分子腺嘌呤
B、ATP中只有1個高能磷酸鍵
C、ATP中用于生命活動的能量貯存在遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵中
D、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、它在植物體內(nèi)含量極少
B、它對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用
C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的
D、它的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核細(xì)胞中，下列不是細(xì)胞核的功能是（　　）
A、是遺傳物質(zhì)DNA貯存和復(fù)制的主要場所
B、是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動的控制中心
C、合成有機物，儲存能量
D、是遺傳的信息庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的有關(guān)說法，正確的是（　　）
A、調(diào)查動物的種群密度不能采用樣方法
B、群落中兩個種群之間的種間關(guān)系可能不止一種
C、種群和群落都有垂直分層現(xiàn)象
D、常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是（　�。�
A、生產(chǎn)者的遺體．殘枝．?dāng)∪~中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗
B、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞“動作“告訴“同伴去采蜜
C、在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級
D、根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中

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同步練習(xí)冊答案