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對下表的分析不合理的是（　�。�
分泌蛋白的肽鏈組成能否進入內質網能否分泌
正常肽段P+肽段 A能能
異常肽段P+肽段 A否否
A、肽段的合成需要消耗ATP
B、肽段P的結構最終由DNA決定
C、肽段P與該分泌蛋白的分泌密切相關
D、肽段P的作用是引導mRNA與核糖體結合
考點：細胞膜系統(tǒng)的結構和功能
專題：
分析：1、分泌蛋白是在細胞內合成后分泌到細胞外起作用的蛋白質，分泌蛋白的合成、加工和運輸過程是：最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內質網進行加工，形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體，高爾基體對其進行進一步加工，然后形成囊泡經細胞膜分泌到細胞外．該過程消耗的能量主要由線粒體提供．
2、分析題表：由正常肽段P和肽段A組成的分泌蛋白能進入內質網進行加工，也能通過細胞膜分泌到細胞外；由異常肽段P和肽段A組成的分泌蛋白不能進入內質網進行加工，也不能通過細胞膜分泌到細胞．
解答： 解：A、組成分泌蛋白的肽段是由多個氨基酸經脫水縮合形成的，肽段的合成需要消耗ATP，A正確；
B、組成分泌蛋白的肽段P是在DNA指導下合成的，其結構最終由DNA決定，B正確；
C、由以上分析知，含有正常肽段P的分泌蛋白能通過細胞膜分泌到細胞外，而含有異常肽段P的分泌蛋白不能通過細胞膜分泌到細胞外，即肽段P與該分泌蛋白的分泌密切相關，C正確；
D、肽段P是由mRNA與核糖結合后經翻譯形成的，肽段P不能引導mRNA與核糖體結合，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結合表格考查分泌蛋白的合成和分泌的知識，理解分泌蛋白的合成和分泌過程、通過閱讀題表獲取信息是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一種單細胞兼性厭氧真菌，在有氧和無氧的條件下都能正常生存，下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、有氧呼吸與無氧呼吸第一階段的場所和反應完全相同
B、有氧呼吸的第三階段釋放的能量最多
C、酵母菌無氧呼吸的終產物是乳酸
D、消耗等量葡萄糖時有氧與無氧呼吸釋放 CO2的比為 3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂觀察實驗的有關圖示，甲圖是一組目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是某同學在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于有絲分裂后期的細胞移至視野中央進行640倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及裝片的移動方向應是（　�。�
A、（1）×（4）；左上方
B、（1）×（3）；右下方
C、（2）×（3）；右下方
D、（2）×（3）；左上方

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞中化合物的敘述，正確的是（　　）
A、酶的化學本質是蛋白質，連接兩個氨基酸的化學鍵是“-CO-NH-”
B、每種tRNA只能搬運一種氨基酸，其分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
C、糖類是細胞的主要能源物質，組成纖維素的單體是果糖
D、ATP是細胞的直接能源物質，每個分子中含有三個高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃曲霉素是毒性極強的致癌物質，研究發(fā)現(xiàn)它能引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來，這一結果直接導致（　　）
A、中心體被破壞
B、高爾基體被破壞
C、胞內蛋白的合成受到影響
D、分泌蛋白的合成受到影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學想研究氨基酸的分離和鑒定的方法，已知實驗室中有0.5%的賴氨酸、脯氨酸、纈氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸溶液以及它們的混合液（各組份濃度均為0.5% ）；A．器材：層析缸、毛細吸管、噴霧器、濾紙、其他相關器材（ 剪刀、鉛筆、透明膠帶等）；B．試劑：層析液（4份水飽和的正丁醇和1份醋酸的混合物）、0.1%茚三酮溶液．若該同學想證明混合液確實含有上述 5 種氨基酸，請利用題目所給條件設計試驗：
（1）實驗原理：
①所有氨基酸和一切蛋白質都能和茚三酮發(fā)生顏色反應
②在一定條件下，不同的氨基酸在層析液中的
 
不同，所以在濾紙上的擴散速度不同，從而出現(xiàn)在濾紙的不同位置上
（2）實驗步驟：
①取層析濾紙一張，剪成20厘米長、14 厘米寬的濾紙條，在紙的一端距邊緣 2～3 厘米處用鉛筆畫一條直線，在此直線上每間隔2厘米作一記號，共需作
 
處記號；
②用
 
吸取氨基酸樣品點在標記上，干燥后重復2-3次．
③將處理好的濾紙條卷成筒狀用透明膠帶固定，放入加好了層析液的層析缸中，待層析液上升到一定階段時取出濾紙，自然風干；本步驟需要注意的是：點樣的一端在下； 層析液的液面要
 
（ 填“高于”或“低于”）點樣線．
④用噴霧器向濾紙上均勻噴上
 
，待干燥后觀察并記錄層析斑點的位置．
（3）已知5種氨基酸的擴散速度為：賴氨酸＜脯氨酸＜纈氨酸＜苯丙氨酸＜亮氨酸．如圖為實驗結果，不同氨基酸用1～5表示，請問圖中標號為1的氨基酸是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“金色大米”由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素．它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示．請回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是一G↓ GATCC一．酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓ GATC-）．

（1）培育“金色大米”的基因工程操作中，d過程最常用的方法是
 
；圖中c的構成除了復制原點、目的基因、標記基因外，還必須有
 
、
 
等．
（2）據(jù)圖分析，在構建c的過程中，目的基因用
 
（限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ）進行了切割．該酶切割后形成的粘性末端寫作
 
．
（3）過程e運用了細胞工程中的
 
技術；在目的基因的制備過程中，之所以要進行a、b過程，而不在a過程的模板DNA上直接切取目的基因，是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaEeTt某雌性昆蟲（見圖），產生配子AET的幾率為5%，則交換值為（　　）
A、5%B、10%
C、20%D、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

新華網報道，科學家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂提高了“生活品位”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內的千足蟲與普通蜣螂相比其部分結構也發(fā)生變化：頭部較窄而長，便于進食千足蟲內臟；后腿較蜷曲，便于捕獵千足蟲．下列推測合理的是（　�。�
A、該種蜣螂與普通蜣螂產生生殖隔離
B、該種蜣螂某些基因的基因頻率發(fā)生改變
C、該種蜣螂是生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者
D、該種蜣螂身體結構的變化是人工選擇的結果

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