如圖表示某沙漠生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，圖中A為
 
，圖中所示成分組成
 
．
（2）蛇能依據(jù)蜥蜴的氣味捕殺后者，蜥蜴也能依據(jù)蛇的氣味或行為而躲避獵捕，這體現(xiàn)了信息傳遞具有
 
、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．除了天敵之外，影響蜥蜴種群數(shù)量的因素還有
 
（答出兩點即可）．
（3）鷹所占有的營養(yǎng)級為
 
營養(yǎng)級．若要使鷹的同化量增加m，則至少需要消耗仙人掌的同化量為
 
．
（4）在人為干預(yù)下，該沙漠地區(qū)被分割成不同環(huán)境的幾個區(qū)域，這種變化將導(dǎo)致該地區(qū)的生物多樣性
 
．后來某區(qū)域生物種類明顯發(fā)生改變，這種變化過程稱為
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞功能、種群數(shù)量變化的因素、隔離與物種形成、群落演替有關(guān)的題目，回憶生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞功能、種群數(shù)量變化的因素、隔離與物種形成、群落演替的相關(guān)知識，結(jié)合問題分析解答．
解答： 解：（1）分析題圖顯示的生物群落的中間關(guān)系可知，仙人掌、螞蟻、蜥蜴、蛇、鷹等除了A以外的生物的能量都可以進入A，說明A在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者；圖中所有生物包括生產(chǎn)者、消費者、分解者，共同構(gòu)成生物群落．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能是；生命活動的正常進行，離不開信息傳遞；生物種群的繁衍，離不開信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞還可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．蛇能依據(jù)蜥蜴的氣味捕殺后者，蜥蜴也能依據(jù)蛇的氣味或行為而躲避獵捕，這體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．影響種群數(shù)量變化的因素有天敵、食物、氣候、傳染病等．
（3）分析食物網(wǎng)可知，當鷹以蛇為食物時處在第五營養(yǎng)級，當鷹吃蜥蜴時處于第四營養(yǎng)級；由于能量流動是逐級遞減的，營養(yǎng)級越高在能量傳遞構(gòu)成中損失的能量越多，所以當鷹處于第四營養(yǎng)級、能量傳遞效率最大為20%時，使鷹的同化量增加m，消耗的仙人掌最少，最少是m÷（
1
5
）3=125m．
（4）人為干預(yù)下，該沙漠地區(qū)被分割成不同環(huán)境的幾個區(qū)域，由于地理隔離導(dǎo)致不同地域之間的生物不能進行基因交流，物種形成的速率加快，這種變化將導(dǎo)致該地區(qū)的生物多樣性增加；來某區(qū)域生物種類明顯發(fā)生改變，這種變化過程稱為群落演替．
故答案應(yīng)為：
（1）分解者  生物群落
（2）調(diào)節(jié)種間關(guān)系  食物、氣候、傳染病等
（3）第四、第五  125m
（4）增加  （次生）演替
點評：本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的成分判斷，生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞功能，分析食物網(wǎng)并進行進行能量流動的計算，隔離與物種形成，對教材知識點的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體活細胞內(nèi)都能進行的是（　�。�
A、ATP的合成與分解
B、蔗糖分解成二分子葡萄糖
C、淀粉分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)不同成分的植物種子在萌發(fā)時需氧量不同，下列種子在種植時埋土最淺的是（　�。�
A、花生B、玉米C、小麥D、水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)和排尿反射示意圖．膀胱是貯存尿液的器官，膀胱逼尿肌、內(nèi)括約肌和尿道外括約肌等肌肉合稱“排尿肌”，共同控制排尿．據(jù)圖回答：
（1）大量飲水，激素甲的釋放量
 
，激素甲作用于腎小管和集合管需要通過
 
途徑．水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于
 
．
（2）當尿量增加到一定體積時，膀胱內(nèi)壓明顯升高，牽張感受器受刺激產(chǎn)生興奮，神經(jīng)沖動傳到
 
的排尿反射中樞，產(chǎn)生尿意．圖中由排尿肌以及支配它的傳出神經(jīng)末梢組成的反射弧環(huán)節(jié)叫做
 
．
（3）某成年腰傷病人因神經(jīng)沖動傳導(dǎo)障礙而出現(xiàn)尿失禁，此時完成排尿反射的中樞在
 
，該病人尿失禁與嬰兒尿床的神經(jīng)調(diào)節(jié)機制
 
（有差異、完全相同）．
（4）人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制除了圖中所示的兩種方式之外，還有
 
方式．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）A～D圖所示細胞中一定能進行光合作用的是
 
（填代號）．
（2）B細胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運到細胞外．
（3）與B細胞相比，A細胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）圖A中[4]和[6]兩種具膜結(jié)構(gòu)的細胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是
 
．
（5）若圖B細胞表示動物胰臟內(nèi)的細胞，⑥可能為
 
．
（6）從圖B中可看出，通過形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某適宜溫度條件下，A、B 兩種植物吸收CO2 的速率與光照強度的關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：
（1）當光照強度
 
時，A 植物釋放的O2 量大于吸收的O2 量．
（2）當光照強度為a 時，B 植物的呼吸強度比A 植物的呼吸強度要
 
；A、B植物吸收CO2 用于光合作用過程發(fā)生的場所是
 
．
（3）當光照強度為b 時，植物葉綠體中ATP 的運動方向是
 
．
（4）當光照強度為b 時，A 植物照光X 小時后，再黑暗15 小時，能夠使葉片中干物質(zhì)的量與照光前一樣．則照光的時間X 為
 
小時．
（5）若其他條件不變，僅環(huán)境溫度略有下降．則A 植物達到吸收的速率CO2 24mg/m2?h所需要的光照強度（填“大于”、“小于”或“等于”）
 
b．其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲～丁表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①～④表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）催化①過程的酶是
 
．與②過程相比，①過程中特有的堿基互補配對方式是
 
．
（2）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信號傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（3）圖中決定苯丙氨酸的密碼子是
 
．
（4）甲～丁中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
，圖示丙的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)“鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)”和“觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗”的敘述，正確的是（　　）
A、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B、與化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)均不相同
C、只有還原糖的鑒定需要酒精燈
D、只有在觀察DNA的實驗中需要染色劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖所示的敘述中，不正確的是（　　）
A、因為細胞中有中心體⑨，所以可以斷定該細胞很可能為動物細胞
B、④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，兩條染色單體由一個著絲點②相連
C、細胞中有兩對同源染色體，即④和⑦為一對同源染色體，⑤和⑥為另一對同源染色體
D、在后期時，移向同一極的染色體均為非同源染色體

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同步練習(xí)冊答案