如圖是人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)和排尿反射示意圖.膀胱是貯存尿液的器官,膀胱逼尿肌、內(nèi)括約肌和尿道外括約肌等肌肉合稱“排尿肌”,共同控制排尿.據(jù)圖回答:
(1)大量飲水,激素甲的釋放量
 
,激素甲作用于腎小管和集合管需要通過(guò)
 
途徑.水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于
 

(2)當(dāng)尿量增加到一定體積時(shí),膀胱內(nèi)壓明顯升高,牽張感受器受刺激產(chǎn)生興奮,神經(jīng)沖動(dòng)傳到
 
的排尿反射中樞,產(chǎn)生尿意.圖中由排尿肌以及支配它的傳出神經(jīng)末梢組成的反射弧環(huán)節(jié)叫做
 

(3)某成年腰傷病人因神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)障礙而出現(xiàn)尿失禁,此時(shí)完成排尿反射的中樞在
 
,該病人尿失禁與嬰兒尿床的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制
 
(有差異、完全相同).
(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制除了圖中所示的兩種方式之外,還有
 
方式.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.據(jù)圖分析,當(dāng)膀胱充盈后,產(chǎn)生刺激,膀胱壁牽張感受器→傳入神經(jīng)→脊髓(或初級(jí)排尿中樞)→大腦皮層→脊髓→傳出神經(jīng)→排尿肌→排尿,說(shuō)明低級(jí)中樞是脊髓,高級(jí)中樞在大腦皮層.
解答: 解:(1)大量飲水,抗利尿激素的釋放量減少,通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于腎小管和集合管,水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(2)據(jù)圖分析,當(dāng)尿量增加到一定體積時(shí),膀胱內(nèi)壓明顯升高,牽張感受器受刺激產(chǎn)生興奮,神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層的排尿反射中樞,產(chǎn)生尿意.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,圖中由排尿肌以及支配它的傳出神經(jīng)末梢組成的反射弧環(huán)節(jié)叫做效應(yīng)器.
(3)大腦皮層是高級(jí)中樞,脊髓是低級(jí)中樞,某成年腰傷病人神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)障礙而出現(xiàn)尿失禁,說(shuō)明腦對(duì)脊髓的反射活動(dòng)失去了控制,此時(shí)完成排尿反射的中樞在脊髓;嬰兒尿床與大腦皮層發(fā)育不全有關(guān),故病人尿失禁與嬰兒尿床的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制有差異.
(4)圖中涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制還有免疫調(diào)節(jié).
故答案為(1)減少    體液運(yùn)輸    下丘腦
(2)大腦皮層    效應(yīng)器
(3)脊髓    有差異
(4)免疫調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題考查水平衡調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于最多和最少的說(shuō)法正確的是( 。
①如果放大50倍時(shí)視野中最多可看到20個(gè)完整的細(xì)胞,放大100倍時(shí),最多可看到5個(gè)完整的細(xì)胞
②控制合成一個(gè)由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,堿基數(shù)目最少應(yīng)是390個(gè)(不考慮終止密碼子)
③n對(duì)堿基組成的雙鏈DNA分子片段,其種類最多可達(dá)4n
④通常情況下,分子式為C63H103O45N17S2的一條多肽鏈中最多含有肽鍵17個(gè).
A、①②③B、②③C、①②D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中正確的是( 。
A、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、常溫條件下蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、在利用肝組織塊制備細(xì)胞懸液時(shí),可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理
B、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞呼吸
C、為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
D、在合成培養(yǎng)基中,通常需加入血清、血漿等天然成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
B、受精時(shí),雌、雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,但它們的數(shù)量不一定相等
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),所得到的個(gè)體全為純合子
D、細(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如圖1所示是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
 (寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是
 
,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由
 

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表是
 

(4)裝置。ㄈ鐖D1)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
,自變量是
 

Ⅱ.已知大豆種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程均能產(chǎn)生CO2.如圖2所示為測(cè)定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)為了更準(zhǔn)確地檢測(cè)萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置,請(qǐng)問(wèn)圖示裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(2)假設(shè)圖示裝置為A裝置,(2)中設(shè)計(jì)的裝置為B裝置.如果A裝置液滴
 
,B裝置液滴
 
,則說(shuō)明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行.以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則
V(CO2)
V(O2)
 
 時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某沙漠生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,圖中A為
 
,圖中所示成分組成
 

(2)蛇能依據(jù)蜥蜴的氣味捕殺后者,蜥蜴也能依據(jù)蛇的氣味或行為而躲避獵捕,這體現(xiàn)了信息傳遞具有
 
、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.除了天敵之外,影響蜥蜴種群數(shù)量的因素還有
 
(答出兩點(diǎn)即可).
(3)鷹所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).若要使鷹的同化量增加m,則至少需要消耗仙人掌的同化量為
 

(4)在人為干預(yù)下,該沙漠地區(qū)被分割成不同環(huán)境的幾個(gè)區(qū)域,這種變化將導(dǎo)致該地區(qū)的生物多樣性
 
.后來(lái)某區(qū)域生物種類明顯發(fā)生改變,這種變化過(guò)程稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株各有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度(℃) 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強(qiáng)度(Lx) 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開始時(shí)CO2量(g) 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
12h后CO2量(g) 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
(1)表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,自變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 
(至少答兩個(gè)).
(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是
 

(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在答卷的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的光合速率,并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值.
(4)在光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時(shí),12小時(shí)每株天竺葵可積累葡萄糖
 
g.(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù).相對(duì)原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對(duì)家兔血糖含量影響的研究實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、兩組家兔的生理狀況應(yīng)完全相同
B、激素注射前幾小時(shí),家兔需進(jìn)行禁食處理
C、注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制
D、胰島素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案