下圖為某家族遺傳病系譜圖，有關(guān)說法正確的是(相關(guān)基因用A、a表示) ( )

A.由1、2和4個體可推知此病為顯性遺傳病

B.由1、2、4、5個體可推知致病基因是顯性基因

C.2、5個體的基因型分別是AA、Aa

D.若7、8婚配，其后代表現(xiàn)正常的概率為1/3

 

D

【解析】A項(xiàng)和B項(xiàng)中，由5、6、9個體可推知致病基因是顯性基因。C項(xiàng)中，2個體的基因型不確定，可能是AA，也有可能是Aa。D項(xiàng)中，8個體的基因型是1/3AA或2/3Aa，7個體的基因型是aa，二者婚配，其后代表現(xiàn)正常的概率為1/3。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園林綠化方面得到了廣泛的應(yīng)用，下列有關(guān)說法不正確的是 ( )

A.利用生長素類似物合成除草劑，可清除農(nóng)田和園林雜草或抑制雜草生長

B.在園林栽培中，可用赤霉素來促進(jìn)植物細(xì)胞伸長，使植株增高

C.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂

D.在果樹掛果時，利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5章（解析版） 題型：選擇題

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照。下列有關(guān)說法正確的是( )

A.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同

B.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度都將逐漸下降

C.若實(shí)驗(yàn)一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強(qiáng)度一定比乙低

D.若實(shí)驗(yàn)一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較乙低

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5、6章　（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說法，正確的是 ( )

A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B.在三倍體無子西瓜的培育過程中，用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，得到的種子胚細(xì)胞中含有三個染色體組

C.兩個種群間的隔離一旦形成，這兩個不同種群的個體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^程并沒有新的基因產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5、6章�。ń馕霭妫� 題型：選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述不正確的是 ( )

A.控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組

B.同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導(dǎo)致基因重組

C.非同源染色體上的基因自由組合可導(dǎo)致基因重組

D.一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組而根尖則不能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5、6章　（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體細(xì)胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線。下列分析錯誤的是( )

A.若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線，則n=46(條)

B.若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=1(個)

C.若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n=2(組)

D.若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=23(個)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開始時長頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記為零液面。實(shí)驗(yàn)開始后，長頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢為 ( )

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，下列說法正確的是 ( )

A.低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B.用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，可以觀察到核糖體以及突觸小體等結(jié)構(gòu)

C.視野中有異物，轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片異物也不動，則異物在目鏡上

D.制作口腔上皮細(xì)胞裝片時為防止產(chǎn)生氣泡，首先在載玻片上滴加1～2滴蒸餾水，然后再蓋蓋玻片

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：綜合題

為研究植物的光合作用過程及速率，某生物興趣小組開展了如下實(shí)驗(yàn)。圖1是番茄光合作用過程圖解，圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗，圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下，測定并記錄夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化。

(1)由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是 _____________________________、

。要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是 。光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過 層生物膜。

(2)在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2。當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5 s時，14C出現(xiàn)在A中；反應(yīng)進(jìn)行到5 s時，14C出現(xiàn)在(CH2O)和B中。該實(shí)驗(yàn)是通過控制 (條件)來探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為

。

(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時刻的液滴位于起始位置的 側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的 點(diǎn)。在12點(diǎn)之后的下午某時間段內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：

每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)

……

25

27

31

37

……

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的 段獲得的。

(4)要測定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度，請簡要敘述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：

①設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置 。

②控制與圖2相同的 。

③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù)。

 

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