A. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 | |
B. | 生殖隔離是形成新物種的標志,物種是生物進化和繁殖的基本單位 | |
C. | 基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型 | |
D. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結(jié)構(gòu)的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、花藥離體培養(yǎng)過程中,基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生,但不能發(fā)生基因重組,A正確;
B、種群是生物進化和繁殖的基本單位,B錯誤;
C、等位基因分離導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型,C錯誤;
D、用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體有子西瓜,將該三倍體西瓜再種植后才能得到三倍體無籽西瓜,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物變異及其應用,要求考生識記生物變異的類型及特點,掌握生物變異在育種工作中的相關應用,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程發(fā)生在核糖體中,水中的H只來自于-NH2 | |
B. | 在缺氧的情況下,③過程中不會產(chǎn)生[H] | |
C. | M物質(zhì)應該是丙酮酸,④過程不會發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 在氧氣充足的情況下,②③進程發(fā)生于線粒體中 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ES細胞的應用價值不包括
A.可用于治療人類的肝衰竭、少年糖尿病等
B.可以培育出人造組織器官
C.可作為研究體外細胞分化的理想材料
D.可以治療人類的闌尾炎、過敏性反應等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同質(zhì)量的糖原和脂肪所含的能量相同 | |
B. | 核糖體和tRNA的合成均會出現(xiàn)堿基配對 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜和外膜上的蛋白質(zhì)種類相同 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核搪體是脂質(zhì)合成的“車間” |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在園藝上應用生長素處理植物難以奏效的是 ( )
A.促進果實成熟
B.獲得無籽果實
C.處理扦插的枝條以促進生根
D.殺除田間的雙子葉植物雜草
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