人體內(nèi)腫瘤細(xì)胞因為特異性表達(dá)某種腫瘤抗原而被人體免疫機(jī)制殺死.如圖為人體內(nèi)殺滅腫瘤細(xì)胞的免疫過程圖解,①~⑩表示有關(guān)過程,A,B表示某些物質(zhì):

(1)圖中①過程表示
 
免疫.
(2)圖中甲細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
細(xì)胞在
 
中發(fā)育形成.
(3)Th1細(xì)胞分泌的物質(zhì)“?”為
 
,B物質(zhì)是
 

(4)當(dāng)相同腫瘤細(xì)胞再次出現(xiàn)時,圖中可發(fā)生快速繁殖分化的細(xì)胞主要有
 

(5)由圖中信息可知,Th1細(xì)胞的作用是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,①②③④是細(xì)胞免疫的過程,甲細(xì)胞是T細(xì)胞,乙細(xì)胞是記憶T細(xì)胞,丙細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞、A物質(zhì)是細(xì)胞因子;①②⑨⑩⑦⑧是體液免疫的過程,丁細(xì)胞是B細(xì)胞,戊細(xì)胞是記憶B細(xì)胞,己細(xì)胞是漿細(xì)胞,B物質(zhì)是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.
解答: 解:(1)圖中①過程表示吞噬細(xì)胞吞噬、處理病原體的過程,屬于非特異性免疫.
(2)圖中甲細(xì)胞為T細(xì)胞,它是由造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育形成.
(3)Th1細(xì)胞分泌的物質(zhì)“?”為細(xì)胞因子,B物質(zhì)是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體.
(4)當(dāng)相同腫瘤細(xì)胞再次出現(xiàn)時,圖中可發(fā)生快速繁殖分化的細(xì)胞主要有乙細(xì)胞(記憶T細(xì)胞)、戊細(xì)胞(記憶B細(xì)胞).
(5)分析題圖可知,Th細(xì)胞接受吞噬細(xì)胞吞噬、處理、呈遞的抗原后,呈遞給B細(xì)胞,激活B細(xì)胞的活性,使B細(xì)胞增殖分析形成漿細(xì)胞.
故答案為:
(1)非特異性
(2)T     造血干      胸腺
(3)細(xì)胞因子       抗體
(4)乙細(xì)胞、戊細(xì)胞
(5)幫助抗原呈遞,激活B細(xì)胞活性
點評:本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以綿羊紅細(xì)胞刺激小鼠脾臟B淋巴細(xì)胞,再將后者與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞克隆群,再將篩選出的單克隆雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)可以得到單一抗體.下列敘述正確的是( 。
A、此單克隆雜交瘤細(xì)胞可以注射到綿羊腹腔中培養(yǎng)
B、經(jīng)篩選獲得的小鼠骨髓瘤細(xì)胞能產(chǎn)生抗體
C、該抗體只能識別綿羊紅細(xì)胞表面的特定分子
D、B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合需要胰蛋白酶的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在曼徹斯特地區(qū),由于工業(yè)污染,體色較深的樺尺蠖個體比例逐漸增加,對此現(xiàn)象的正確解釋是( 。
A、人工選擇B、適者生存
C、過度繁殖D、定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列材料中最適合用于還原糖鑒定的是( 。
A、韭菜B、甜菜C、土豆D、雪梨

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年,張雁云教授發(fā)現(xiàn)了Graves病的重要調(diào)控機(jī)制.Graves病發(fā)病原因如圖所示:患者所產(chǎn)生的某種抗體與Y激素受體結(jié)合,使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)激發(fā),產(chǎn)生高水平X激素所致.張雁云教授研究發(fā)現(xiàn)寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀.下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、X激素是甲狀腺激素,Y激素是促甲狀腺激素
B、患者代謝減弱,產(chǎn)熱減少,興奮性低
C、Graves病是自身免疫病,類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡也屬于此類疾病
D、UDP能減弱Graves病癥狀可能與UDP抑制漿細(xì)胞分泌該種抗體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)存在于硝化細(xì)菌中的是( 。
A、細(xì)胞核B、線粒體
C、葉綠體D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

某食物網(wǎng)中有三種生物分別為A,B,C(食物關(guān)系圖).假設(shè)能量傳遞率是10%-20%,C從A處獲得的能量比B從A處獲得能量多.下列說.法正確的是( 。
A、A-B的傳遞率為10%--20%.A-C的傳遞率為10%--20%
B、A-B的傳遞率為10%,A-C的傳遞率為lO%
C、A-B的傳遞率為20%,A-C的傳遞率為lO%
D、A-B的傳遞率為10%,A-C的傳遞率為20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不屬于激素調(diào)節(jié)特點的是( 。
A、微量和高效
B、通過體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞
D、供能和催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,A表示
 
,它所固定的
 
總量就是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
(2)寫出圖中含有3個營養(yǎng)級的食物鏈(用字母表示):
 
 
 

(3)碳元素在大氣與生物群落之間是以
 
形式傳遞的;
而在生物群落中則以含碳
 
的形式傳遞.
(4)在物質(zhì)循環(huán)過程中,同時伴隨著
 
,傳遞效率大約是
 
.若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第三營養(yǎng)級的生物可增重
 
kg.

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同步練習(xí)冊答案