A. | 無機環(huán)境 | B. | 富含有機質(zhì)的環(huán)境 | ||
C. | 生物體的細胞與細胞之間 | D. | 生物體的活細胞內(nèi) |
分析 病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細胞,病毒就無法進行生命活動.
解答 解:A、病毒在無機環(huán)境中不能生存,A錯誤;
B、病毒在有機質(zhì)的環(huán)境中也不能生存,B錯誤;
C、病毒生活在生物體的細胞內(nèi)而非間質(zhì)內(nèi),C錯誤;
D、病毒專門寄生在活細胞內(nèi),D正確.
故選:D.
點評 本題考查了病毒的代謝特點,解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬清除病原體的過程中,細胞膜成為溶酶體膜的一部分 | |
B. | 胚胎干細胞體積小、細胞核大、核仁明顯 | |
C. | 細胞生長使細胞中蛋白質(zhì)的數(shù)量增多,物質(zhì)交換效率增強 | |
D. | 植物細胞的系統(tǒng)邊界是細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其向光側(cè)相當于將莖橫放的遠地側(cè) | |
B. | 單側(cè)光來自b側(cè) | |
C. | a側(cè)細胞的分裂速度快 | |
D. | 生長素通過促進細胞的分裂來促進植物的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B. | 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體 | ||
C. | 溶酶體、線粒體、核糖體和高爾基體 | D. | 核糖體,葉綠體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成 | |
B. | 核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | 無核仁的細胞往往不能合成蛋白質(zhì),原核細胞無核仁,所以原核細胞不能合成蛋白質(zhì) | |
D. | 核仁為蛋白質(zhì)的合成提供能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)過程,該系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.豐收的主要原因是各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率高
B.蠶糞喂魚、魚糞喂豬均實現(xiàn)了能量的多級利用
C.糞便、塘泥作肥料又歸田,實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生
D.與自然生態(tài)系統(tǒng)相比該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能量弱
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程技術(shù)可使大甩手桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是
A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達
C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
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