6．下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．豌豆的高莖與綠色豆莢B．人的雙眼皮與單眼皮
C．棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨D．羊的黑毛與兔的白毛

分析 相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀，需要扣住關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．

解答 解：A、豌豆的高莖與綠色豆莢符合“同種生物”但不符合“同一性狀”，不屬于相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、人的雙眼皮與單眼皮符合“同種生物”和“同一性狀”一詞，屬于相對(duì)性狀，B正確；
C、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨符合“同種生物”但不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，C錯(cuò)誤；
D、羊的黑毛與兔的白毛不符合“同種生物”一詞，不屬于相對(duì)性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的性狀與相對(duì)性狀，重點(diǎn)考查相對(duì)性狀，要求考生識(shí)記相對(duì)性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某植物的花色受2對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制，A對(duì)a是顯性、B對(duì)b是顯性，且 A存在時(shí)，B不表達(dá)．相關(guān)合成途徑如圖所示．花瓣中含紅色物質(zhì)的花為紅花，含橙色物質(zhì)的花為橙花，含白色物質(zhì)的花為白花．

（1）紅花的基因型有6種；橙花的基因型是aaBB、aaBb．
（2）現(xiàn)有白花植株和純合的紅花植株若干，為探究上述2對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：選取基因型為aabb的白花植株與基因型為AABB的紅花植株雜交，得到F1，讓F1自交得到F2，若后代表現(xiàn)型及比例為紅花：橙花：白花=12：3：1，則A和a與B和b分別位于兩對(duì)同源染色體上．
（3）據(jù)圖分析，基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程和生物體的性狀和兩（多）對(duì)基因控制一種性狀（基因與性狀并不都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖中甲～丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．Ⅱ代表染色單體
B．甲所處階段可能發(fā)生基因的自由組合
C．甲～丁中DNA的數(shù)量比是4：2：2：1
D．丁圖可表示有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）制備實(shí)驗(yàn)所需的培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（2）該小組可采用如圖②所示的稀釋涂布平板法（方法）檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)．
（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落不連續(xù)單個(gè)菌落．
（4）在純化過(guò)程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離過(guò)程中，正確的操作是D．
A．每次劃線時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C．劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D．在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列過(guò)程中，不屬于胞吐作用的是（　�。�
A．漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程
B．DNA聚合酶合成在細(xì)胞質(zhì)合成后進(jìn)行細(xì)胞核
C．分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過(guò)程
D．突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲表示某種植大棚內(nèi)一晝夜CO2的相對(duì)含量變化情況，圖乙中的①②③④表示在番茄的細(xì)胞中發(fā)生的某些過(guò)程，請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：

（1）在圖甲的C～D段能進(jìn)行圖乙中的①②③④過(guò)程，圖乙中發(fā)生在過(guò)程①②中的能量轉(zhuǎn)換是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，圖乙中①②③④過(guò)程可能在番茄的同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行，例如葉肉細(xì)胞．
（2）圖甲A～H中有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是H，經(jīng)過(guò)一晝夜，植物體內(nèi)有機(jī)物量增加，原因是24點(diǎn)的C02濃度低于A點(diǎn)．
（3）如果將大棚內(nèi)的溫度提高5℃，曲線中的點(diǎn)都會(huì)發(fā)生變化，但H點(diǎn)不一定會(huì)上升，原因是溫度影響酶的活性，由于題干中未提及實(shí)驗(yàn)溫度，因此提高5℃后可能更加有利于光合作用，此時(shí)H點(diǎn)會(huì)下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物的群落結(jié)構(gòu)和群落演替的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物群落的垂直結(jié)構(gòu)中，植物分層和動(dòng)物分層的原因相同
B．群落演替不會(huì)影響群落結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C．裸巖演替速度慢的主要原因與土壤形成時(shí)間較長(zhǎng)有關(guān)
D．自然狀態(tài)下，隨著群落演替的進(jìn)行，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)物種全部消失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是

A．利用”N標(biāo)記某丙氨酸，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性，而游離的核糖體無(wú)放射性

B．給水稻提供14 C02，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14 C02一14 C3一（14 CH20）

C．給水稻提供14 C02．則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14 C2H5OH

D．小白鼠吸入1802，則在其尿液中可以檢測(cè)到H2180，呼出的二氧化碳也可能含有180

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體注射卡介苗后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，血液中就會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體�？贵w的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一種功能

A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

C．排泄功能

D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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同步練習(xí)冊(cè)答案