5．以下關(guān)于真核生物遺傳信息表達(dá)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶和解旋酶
B．轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA需經(jīng)過加工才能轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
C．在蛋白質(zhì)合成時(shí)，核糖體沿著mRNA運(yùn)行
D．多肽鏈合成時(shí)，在一個(gè)mRNA分子上有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作

分析 基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，需要RNA聚合酶參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，該過程發(fā)生在核糖體上，需要以氨基酸為原料，還需要酶、能量和tRNA．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄只需要RNA聚合酶，A錯(cuò)誤；
B、真核生物在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA需要經(jīng)過加工才能轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中，B正確；
C、蛋白質(zhì)合成時(shí)，核糖體沿著mRNA運(yùn)行，氨基酸相繼地加到延伸中的多肽鏈上，C正確；
D、多肽鏈合成時(shí)，在一個(gè)mRNA分子上有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作，提高蛋白質(zhì)合成效率，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查真核生物遺傳信息表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•菏澤期末）“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（ ）

A．取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B．取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C．取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D．取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1是基因型為MmNn的某二倍體雄性動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖示的細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子．有0對(duì)同源染色體．              
（3）該細(xì)胞分裂過程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期．M與N或n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（4）若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D3內(nèi)畫出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖．

（5）若該個(gè)體與基因型為MmNn的個(gè)體交配，則其若干后代中理論上出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．其中與親本基因型不同的個(gè)體占后代總數(shù)的理論比值是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．矮牽�；ㄉS富，易于栽培，是世界上銷量最大的花卉之一，科研人員嘗試通過增加更式控制色素形成的基因（CHS基因）使紅花矮牽�；ò觐伾由睿�
（1）科研人員按如一步驟進(jìn)行操作：
第一步：首先從紅花矮牽牛的花瓣細(xì)胞中提取mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得CHS基因．
第二步：將CHS基因與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒，該過程需要使用限制酶酶和DNA連接酶酶．
第三步：通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將其導(dǎo)入植物細(xì)胞中．
第四步：將篩選出的成功導(dǎo)入CHS基因的細(xì)胞利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育獲得轉(zhuǎn)基因的矮牽牛植株，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相反，許多轉(zhuǎn)基因植株的花色為白色，為探究其原因，研究人員從白花轉(zhuǎn)基因植株和紅花植株的細(xì)胞中分別提出總RNA，然后以標(biāo)記的CHS基因作為探針進(jìn)行分子雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中CHS基因的RNA量減少，由此推測(cè)，生物體外源CHS基因的轉(zhuǎn)入并未增加CHS基因的表達(dá)，甚至連細(xì)胞的內(nèi)源CHS基因表達(dá)也受到抑制從而使花色為白色．
（3）對(duì)上述現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，第一種觀點(diǎn)認(rèn)為可能由于RNA聚合酶未能識(shí)別基因首端的啟動(dòng)子部位，從而不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，第二種觀點(diǎn)認(rèn)為由于某種原因細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄出了部分的含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為培養(yǎng)綠藻的裝置示意圖，乙圖為光照強(qiáng)度對(duì)溶液中凈溶氧量的影響曲線．請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲裝置中NaHCO3溶液的作用是為綠藻光合作用提供二氧化碳，綠藻影響溶液中溶氧量的生理過程有光合作用與細(xì)胞呼吸．
（2）A點(diǎn)時(shí)綠藻體內(nèi)產(chǎn)生[H]的部位為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．B點(diǎn)時(shí)綠藻的葉綠體中ADP的移動(dòng)方向?yàn)橛扇~綠體基質(zhì)向類囊體薄膜．
（3）光照強(qiáng)度為C時(shí)對(duì)培養(yǎng)裝置突然遮光，則短時(shí)間內(nèi)綠藻葉綠體中C5數(shù)量的變化為減少；光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)后，影響溶液中凈溶氧量變化的主要外界因素有溫度和二氧化碳濃度等等．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因（用N、n表示）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：NN、XMXN、XNY等均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果繩共185只．其中雄繩63只．
（1）等位基因（N、n）的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同，成活果蠅的基因型共有3種．基因N、n能否與控制果蠅紅眼和白眼的基因W、w發(fā)生自由組合？（填“能”或“不能”），原因是不能，這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上．
（2）若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型．則致死基因是n，F(xiàn)1代雌蠅基因型為XNXN、XNXn．
（3）若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是N，讓F2代果蠅隨機(jī)交配，理論上F2代成活個(gè)體中顯性性狀與隱性性狀之比為1：6．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．甲、乙、丙是細(xì)胞中三種結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．均能允許大分子物質(zhì)通過B．均不含色素
C．均與生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換有關(guān)D．均能周期性地消失與再生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．柱形圖是人們?yōu)榱四撤N特定目的，而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的、概括性模型，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）若X表示根尖分生區(qū)細(xì)胞中核DNA含量，Y表示細(xì)胞數(shù)量，A為2n，C為4n，則B含量的細(xì)胞處于有絲分裂的間期，此時(shí)細(xì)胞核內(nèi)正在發(fā)生DNA復(fù)制（染色體復(fù)制）過程．
（2）若X表示不同種類的DNA，Y表示腺嘌呤的含量，則A、B、C中，DNA穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是C＞B＞A，A、B、C中，（A+G）/（T+C）比值的大小關(guān)系是A=B=C（相等）．
（3）若X表示不同組別，A、B表示不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，C表示蒸餾水，Y表示A、B、C三種液體對(duì)同一莖的促進(jìn)作用，則A、B的濃度大小關(guān)系是不確定．（填A(yù)＞B、A＜B或不確定）
（4）若Y表示側(cè)芽的生長(zhǎng)速度，A、B、C表示側(cè)芽，則A、B、C距離頂芽由遠(yuǎn)到近的順序是A、B、C，此時(shí)側(cè)芽能（能、不能）產(chǎn)生生長(zhǎng)素．
（5）若Y表示不同年齡個(gè)體的數(shù)量，A、B、C分別表示繁殖后（老年）期、繁殖（成年）期和繁殖前（幼年）期，則該種群的年齡組成為衰退（下降）型，其增長(zhǎng)率小于1（填大于、小于、等于）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•新津縣月考）水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的主要差異表現(xiàn)在水稻沒有（ ）

A．組織 B．器官 C．系統(tǒng) D．群落

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