12.柱形圖是人們?yōu)榱四撤N特定目的,而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的、概括性模型,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)若X表示根尖分生區(qū)細(xì)胞中核DNA含量,Y表示細(xì)胞數(shù)量,A為2n,C為4n,則B含量的細(xì)胞處于有絲分裂的間期,此時(shí)細(xì)胞核內(nèi)正在發(fā)生DNA復(fù)制(染色體復(fù)制)過(guò)程.
(2)若X表示不同種類(lèi)的DNA,Y表示腺嘌呤的含量,則A、B、C中,DNA穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是C>B>A,A、B、C中,(A+G)/(T+C)比值的大小關(guān)系是A=B=C(相等).
(3)若X表示不同組別,A、B表示不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,C表示蒸餾水,Y表示A、B、C三種液體對(duì)同一莖的促進(jìn)作用,則A、B的濃度大小關(guān)系是不確定.(填A(yù)>B、A<B或不確定)
(4)若Y表示側(cè)芽的生長(zhǎng)速度,A、B、C表示側(cè)芽,則A、B、C距離頂芽由遠(yuǎn)到近的順序是A、B、C,此時(shí)側(cè)芽能(能、不能)產(chǎn)生生長(zhǎng)素.
(5)若Y表示不同年齡個(gè)體的數(shù)量,A、B、C分別表示繁殖后(老年)期、繁殖(成年)期和繁殖前(幼年)期,則該種群的年齡組成為衰退(下降)型,其增長(zhǎng)率小于1(填大于、小于、等于).

分析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是:細(xì)胞周期中DNA的變化、DNA的穩(wěn)定性、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)于同一器官的作用、頂端優(yōu)勢(shì)、種群的年齡組成,根據(jù)具體問(wèn)題,分析相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確作答.

解答 解:(1)若X表示根尖分生區(qū)細(xì)胞中核DNA含量,Y表示細(xì)胞數(shù)量,A為2n,C為4n,則BDNA含量在2n-4n,此時(shí)細(xì)胞核內(nèi)正在發(fā)生 DNA的復(fù)制(染色體復(fù)制),處于有絲分裂間期.
(2)A和T之間兩個(gè)氫鍵,G和C之間三個(gè)氫鍵,堿基之間氫鍵越多,DNA分子越穩(wěn)定,故腺嘌呤的含量越多,G和C含量越少,DNA分子的穩(wěn)定性越差,故若X表示不同種類(lèi)的DNA,Y表示腺嘌呤的含量,則A、B、C中,DNA穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是C>B>A,在DNA分子中A=T,G=C,故$\frac{A+G}{T+C}$=1,故A、B、C中,$\frac{A+G}{T+C}$比值的大小關(guān)系是A=B=C(相等)
(3)不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)于同一莖的生長(zhǎng)作用不同,由圖看出,A、B對(duì)莖的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用,且A的促進(jìn)作于大于B,但是就A、B的濃度而言,有可能A>B,也有能A<B.
(4)最靠近頂芽的側(cè)芽,生長(zhǎng)素濃度最高,受抑制作用最強(qiáng),若Y表示側(cè)芽的生長(zhǎng)速度,A、B、C表示側(cè)芽,則A、B、C距離頂芽的順序是:A距離頂芽最遠(yuǎn),其次是B,再其次是C,此時(shí)側(cè)芽也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素.
(5)若Y表示不同年齡個(gè)體的數(shù)量,A、B、C分別表示繁殖后(老年)期、繁殖(成年)期和繁殖前(幼年)期,則該種群的年齡組成為衰退型,其增長(zhǎng)率小于1.
故答案為:
(1)間   DNA的復(fù)制(染色體復(fù)制)
(2)C>B>A     A=B=C(相等)
(3)不確定
(4)A、B、C     能
(5)衰退(下降)   小于

點(diǎn)評(píng) 本題的綜合性較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)較多,注重平時(shí)將類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納,有助于解答此類(lèi)試題,有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.基因工程中因受體細(xì)胞不同,目的基因?qū)氲姆椒ㄒ膊煌,下列敘述不正確的是( 。
A.將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)常用花粉管通道法
B.將目的基因?qū)胄←溂?xì)胞內(nèi)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C.將目的基因?qū)氪竽c桿菌內(nèi)常用感受態(tài)細(xì)胞轉(zhuǎn)化法
D.將目的基因?qū)肜鲜蠹?xì)胞內(nèi)常用顯微注射法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下關(guān)于真核生物遺傳信息表達(dá)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶和解旋酶
B.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA需經(jīng)過(guò)加工才能轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
C.在蛋白質(zhì)合成時(shí),核糖體沿著mRNA運(yùn)行
D.多肽鏈合成時(shí),在一個(gè)mRNA分子上有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.以下關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.馬拉松運(yùn)動(dòng)員比賽中細(xì)胞呼吸會(huì)產(chǎn)生乳酸,但血漿PH會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定
B.人體在炎熱條件下甲狀腺激素分泌量和產(chǎn)熱量均低于在寒冷環(huán)境下
C.夏季室外施工的工人,體內(nèi)抗利尿激素含量會(huì)上升
D.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,有幾項(xiàng)正確( 。
①噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)和恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)-同位素標(biāo)記法;
②薩頓假說(shuō)和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)-類(lèi)比推理法;
③孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律-假說(shuō)一演繹法;
④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律-模型建構(gòu)法;
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式-對(duì)比實(shí)驗(yàn)法;
⑥葉綠體中各種色素的分離-差速離心法;
⑦可以幫助人們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制-實(shí)驗(yàn)與調(diào)查法.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)生產(chǎn)者進(jìn)入生物群落,②過(guò)程中碳的傳遞形式是含碳有機(jī)物;物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的B、C、D(用字母表示)經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用;圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分?D、B (用字母表示).
(2)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是次生演替,若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量大于 (填“大于”“等于”或“小于”)整個(gè)生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析,增強(qiáng)的原因是成分增多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)變復(fù)雜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a、b為物質(zhì)的兩種跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則葡萄糖從Ⅰ→Ⅱ的運(yùn)輸需要消耗能量
B.若為卵細(xì)胞膜,該卵細(xì)胞只能與本物種的精子受精是與①有關(guān)
C.若為巨噬細(xì)胞膜,對(duì)抗原的吞噬過(guò)程與②③可以運(yùn)動(dòng)有關(guān)
D.若為神經(jīng)元膜,b可以表示復(fù)極化過(guò)程中K+的運(yùn)輸過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.果蠅的灰身與黑身由等位基因(A、a)控制,紅眼與白眼由等位基因(B、b)控制,將表現(xiàn)型為灰身紅眼的雌雄果蠅雜交,得到以下結(jié)果:
灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼
雄性子代75752525
雌性子代1500510
(1)親代中雌性個(gè)體基因型是AaXBXb,雄性個(gè)體基因型是:AaXBY
(2)圖中的卵母細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞與精子結(jié)合,發(fā)育為灰身白眼子代,請(qǐng)補(bǔ)充完整該次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體中染色體和基因的圖形(無(wú)基因突變).
(3)紅眼雄果蠅XBY與白眼雌果蠅XbXb雜交產(chǎn)生的子代中,偶爾會(huì)出現(xiàn)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅.研究發(fā)現(xiàn),此類(lèi)白眼雌果蠅基因型為XbXbY,紅眼雄果蠅基因型為XB0(0表示無(wú)Y染色體).
請(qǐng)根據(jù)以上信息,下列表示用棋盤(pán)法表示例外表現(xiàn)型個(gè)體產(chǎn)生的原因,填寫(xiě)問(wèn)號(hào)處內(nèi)容:
P:XBY(紅眼雄蠅)×XbXb(白眼雌蠅)
                 精子
卵細(xì)胞
XBY
?XBXbXb(致死)?
0?Y0(致死)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•房山區(qū)校級(jí)期中)下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.地球上所有動(dòng)物和植物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物的多樣性

B.生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

C.生物多樣性是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

D.保護(hù)野生生物資源是保護(hù)生物多樣性的一個(gè)重要方面

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同步練習(xí)冊(cè)答案